互动教学模式在初中英语教学中的应用

摘 要：英语是当前国际通用语言，我们必須提高英语知识和英语水平。但是英语作为一门第二语言，由于缺少对应的学习环境，学生在学习过程中遇到很多困难，而如何才能够提升英语学习的效率呢？本文首先探讨初中英语教学中存在的问题，然后重点分析互动教学模式在初中英语教学中的实践应用。

关键词：互动教学模式；初中英语；方式方法

一、 前言

所谓互动教学模式，就是师生在教学活动之间的互动与合作，这种方式可以帮助学生更好地理解教材的内容，激发学生学习的积极主动性，强化他们的团队意识和交流能力。另外，互动教学模式还能够拉近教师和学生之间的距离，营造良好的课堂学习氛围。开放、探究与平等是互动教学模式的特色。

二、 当前初中英语教学中的不足

第一，忽视英语口语练习，在传统的英语教学模式中，最大的不足就是“哑巴英语”，教师过于关注学生的笔试成绩，导致很多学生只会做英语试题，而口语能力非常弱。在英语教学过程中，如果教师只是单纯地讲述语法、句型，不注重练习学生的听力，那么学生只会写英语而不会说英语，这有违英语语言作为一种沟通交流方式的本质。

第二，主要采取灌输式教学模式。当前很多初中英语教师多采用“教师讲，学生听”的灌输式教学模式，但是这种教学方式存在较大的弊端。一方面，学生参与英语课堂的积极性下降。英语并非我们的母语，对很多学生来讲，学习英语存在一定的障碍，采取灌输式教学模式会使学生学习英语的主动性下降。另一方面，学生主动思考能力变弱，自主学习能力减弱。

三、 互动教学模式在初中英语的实践应用

（一） 创设互助合作学习情景，激发学生主动性

在初中英语教学过程中，教师可以创设出有关相互协作的场景，利用情景演绎的方式有效激发学生学习的主动性，例如：在讲解“welcome to our food festival”时，教师可以设立出相互协作的情景，两个人为一组，利用情景演绎的方式更能有效地激发学生学习的积极主动性。另外，教师还可以让同桌二人为一个小组练习对话，其中一个同学提问“What do you like to eat every day？”另一位同学回答“I like...”以简短对话的方式引出当天教学的课题，再开始进入本节内容的学习。通过这种相互协作的方式能够激发学生学习英语的兴趣，还能够强化学生的口语能力，营造出活跃的课堂学习氛围。

（二） 强化学生课堂主体地位，引导学生互动

在传统的英语教学模式中，教师是课堂的主体，但是这种教学模式存在很大的弊端。采取互动教学模式，需要进一步强化学生在课堂的主体地位，有效激发学生参与课堂的主动性，从而提升学生主动学习的能力。一方面可以提升英语课堂教学效率，另一方面可以更为有效地培养学生英语学习能力，为其今后的英语学习打下扎实的基础。在讲解每一节课程内容之前，教师可以先安排学生预习课程内容，教材中每篇文章前边都有四五个问题，教师可以利用这些问题检测学生的预习成果。在完成预习之后，学生可以小组之间讨论与交流，提出自己在预习过程中遇到的问题，再由其他同学解答，发表自己的见解和想法。

重视学生在英语课堂教学中的主体地位，这要求教师能够突破传统英语教学理念的制约，重视学生在英语课堂教学中的主体地位，增强与学生之间的互动与交流。在初中的教学过程中，语文、数学和英语是三门主要的课程，受到教师和学生的高度重视。但是在实际的教学工作中，一部分教师为了让学生掌握更多的英语知识，并且保证英语教学活动的顺利开展，往往会利用各种纪律以及相应的惩罚措施，从而约束学生的课堂行为。在一定程度上，这种方式能够维持良好的课堂纪律，保障教师能够在有限的时间里完成教学活动。但是这种教学方式会降低学生对英语课堂学习的积极性和参与度。课堂教学质量的提升需要教师和学生的共同努力，教师应该把课堂交给学生，充分认识到学生也是英语课堂教学中的主人，全面调动学生对英语学生的积极性，并参与课堂教学中的教学互动环节，激发学生英语语言学习能力，才能够更高效地完成教学目标和教学任务。

（三） 引导小组之间互动沟通，强化学生口语能力

在学习英语过程中，小组之间的互动和沟通必不可少，教师需要重视学生之间的英语交流，并以小组为单位练习英语对话。例如：教师可以根据教材内容提出一个话题，让小组成员根据话题编写英语对话，这种方式可以比较有效地锻炼学生的口语能力。以“商场购物”这一话题为例，小组成员分为两部分，其中一人是售货员，另一个人是顾客。顾客：“How much are these socks？”，售货员：“Five yuan.”，以这种日常对话式的交流练习，可以更加有效地提升学生的英语口语水平，而且还能够让学生在快乐中学习。

很多学生因为自己发音不准，不愿意说英语，可以利用这种简单对话的方式，让学生从害怕说英语到敢于说英语。只有学生敢于说，才能够更好地发现自己在口语方面存在的问题，这样有利于学生更快提升英语口语能力。

四、 结束语

在初中英语教学实践中，互动教学模式发挥着不可替代的作用，而且在其他科目教学中同样适用。时代在快速地发展，教师的教育理念也需要不断地更新。教育想要与时俱进，就必须要不断地改革，寻求最佳的教育模式，顺应时代发展的潮流。虽然英语不是我们的母语，但是英语作为一门国际通用语言，我们还是需要学好的。英语的学习讲究技巧与方法，教师在英语教学过程中需要注意对方式方法的总结，帮助学生更好地学习英语。互动教学模式在初中英语教学中的应用非常具有实践意义，是一种非常有效的英语教学模式。

参考文献：

[1]胡利玲.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018（22）：69-70.

[2]颜秉乡.多维互动教学模式在高校英语教学中的实践与应用探析[J].才智，2018（16）：94.

[3]邱旭辉.浅谈“任务驱动型”教学模式在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2017，17（10）：109-111+115.

作者简介：

徐本顺，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县第九中学。