小学语文中年级体验式作文教学思考

摘 要：随着我国教学制度的日益完善和优化，在素质教育背景下小学语文中年级教学已经将体验式教学融入作文实践教学当中，但是在实际的作文教学过程中依然存在着一些薄弱环节有待进一步完善。为了更好地提升语文教学效果，在小学语文中年级教学当中应适当地利用体验式教学，充分发挥出其自身的价值，才能够更好地提升作文教学水平以及学生们的学习兴趣。因此，本文我们将以小学语文中年级体验式作文教学思考为主题来展开分析，通过详细的了解，分析在小学中年级作文教学当中进行体验式作文教学模式的重要性，继而提出一些促进体验式作文教学工作顺利进行的可行性措施。

关键词：小学语文中年级；体验式作文；教学思考

一、 针对以学生为中心来提升小学语文中年级体验式作文教学质量的分析

要想更好地提升小学语文中年级体验式作文教学的质量和效率就一定要坚持以学生为中心的基本原则。学生是小学语文中年级体验式作文学习的主体，这就要求教师在实际的教学过程中要尊重学生的主体地位，只有这样才能保证学生能够更好地融入学习的氛围当中，从而更好地接受良好的教育，提升自身的学习能力以及对作文学习的积极性。教师可以在实际的作文教学中寻找和学生有共鸣的教学主题，从而更好地让学生们主动参与到学习过程当中，并且养成一种良好的观察生活以及人物的好习惯。因此，在以后小学语文中年级体验式作文教学中，教师要学会联系学生的实际生活，从而更好地提升学生对作文题目的了解程度，确保学生能够明确应当从哪一个角度和方面去写作文，并且合理地将自身的情感体验充分地表达出来，巧妙地应用在实际的作文写作当中。例如，在苏教版四年级语文上册中有一篇《老师，您好》的文章，当教师在为学生们讲解这一篇作文时，可以先让学生们说一下自己对老师的印象，并且鼓励学生们将自己的想法勇敢地表达出来，有的学生就会说“教师像自己的父母一样在我们学习中引导我们，在我们生活中关心照顾我们，我很爱我的老师”。还有一些学生会提出对老师教学中的建议和想法，在经过学生们说完对老师的第一印象以后，相信大家对教师也就有了一定的了解。教师就可以根据学生们刚才回答的问题来要求学生们通过文字表达的形式来将自己对老师的印象写出来，并且在整个体验式作文教学过程当中，教师都要以学生为中心，给学生们营造更多的机会去表达自己的想法，教师可以适当地对学生进行指导。

二、 针对融合学生的实际生活提升情感体验来进行体验式作文教学的分析

在实际的小学语文中年级体验式作文教学中，教师一定要融合学生的实际生活来显著地提升情感体验。一般情况下教师通常是利用一些范文来对学生们进行指导写作，虽然这种范文教学的形式能够帮助学生们达到写作的目的，但是却在一定程度上忽略了学生思维能力的培养，最终导致学生的思维固定化，在以后的写作中容易写出内容和含义大致相同的作文。所以说，在以后的小学语文中年级体验式作文教学中，教师一定要重视学生思维能力的培养，经过结合写作的实际内容来联系学生的实际生活经验，从而更好地将学生们带领到生活当中，让学生们对自己身边的生活和环境有着详细的观察和了解，并且能够发现其中存在的美感和亮点。只有这样才能更好地引导学生们将自身的情感融入实际的写作当中，从而提升学生的写作质量和效率。

例如，在苏教版四年级语文上册中有一篇《泉城》的文章，当教师在为学生们讲解这一篇文章时可以让学生们“观察景物来写出一句话”。这就要求教师一定要带领学生们对《泉城》这一篇文章进行详细的了解，通过仔细地观察书本中的插画以及多媒体中和《泉城》相关的视频和图片来让学生们详细地了解文中分别描写了哪一些景象，从而让学生们更好地掌握文章的写作技巧。然后教师就可以让学生们通过观察插画、视频以及图片来将自己想象的美景回忆并且运用自己的语言将《泉城》的美景记录下来，最终实现提升体验式作文教学质量的目的。

三、 针对合理创设教学情境来加深情感体验来进行体验式作文教学的分析

教师还需要创设良好的教学情境，加深情感体验来进行体验式作文教学。在作文教学过程当中教师不能一味地沿用传统的教学手段进行教学，这样不仅会降低学生的学习兴趣和积极性，还会在一定程度上导致教学质量的大幅度降低。对于处于小学语文中年级的学生来说，他们都有着活泼好动的特点，对生活中的一些新鲜事都有着强烈的好奇心，所以说教师就可以抓住学生的这一特征，在实际的作文教学之前为学生们创设良好的学习情境来吸引学生的注意力，促使学生能够更加主动地参与到学习的氛围当中。当前可提供给教师利用的情境教学法有很多种，像游戏教学法、角色扮演教学法、故事导入教学法等。

例如，当教师让学生们写一篇关于“自己喜欢的小动物”的作文时，可以合理地利用猜谜语的形式来让学生们进行猜谜，从而更好地吸引学生的注意力，然后有效地引出一些生活中常见的小动物，教师就可以进一步提问“你们喜欢小动物吗”“你们喜欢哪一种小动物？”等来更好地激发学生学习的积极性和兴趣，从而再让学生们写一篇关于“自己喜欢的小动物”的作文。

四、 总结

通过上述问题的分析，我们意识到在小学语文中年级教学当中体验式作文教学模式应用的重要性和必要性，正是因为小学作文训练是语文教学当中最重要的教学任务。从当前小学语文中年级作文教学的现状分析，学生们写出来的作文往往缺乏情感以及自身的经历，也就导致作文出现空洞、千篇一律、没有新意等现象的出现。因此，在以后的教学过程当中教师一定要充分地发挥初体验作为教学的优势和价值，进一步以学生为中心来提升写作质量，融合学生的实际生活提升情感体验、合理地创设教学情景来加深情感体验等措施来更好地提升学生们的作文写作质量，促进小学语文中年级体验式作文教学质量的显著提升。

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作者简介：

朱小燕，广西壮族自治区贺州市，广西贺州市昭平县昭平镇第一小学。