丰富校园文化内涵

施福瑞 孟建军 武遁军

山西省晋中市太谷县水秀中学创办于2012年，是一所农村寄宿制单办初中，有11个教学班，在校学生472人，教师53人，学校占地面积39719㎡，拥有藏书15398册。水秀中學着力于“六个突破口、三个主抓手”（向管理要效益、向内涵要文化、向研究要质量、向课堂要效率、向细节要品质、向执行要效果;聚焦课堂教学、着力小组评价、构建班级文化）的发展理念，力图让在校学生健康、和谐、全面地成长。

重育人加强校园精神文明建设

从根本上来说，学校的任务就是教书育人。水秀中学重育人，狠抓学生行为教育，抓规范，实施校园精细化管理。

一是注重学生行为的养成，规范学生良好的日常行为习惯。本着“教育就是培养好习惯”的教育理念，使学生学会学习、学会生活;二是强化校园精细化管理，打造平安和谐校园。在制定各种安全规章的基础上，水秀中学值班领导每天巡查各班动态，了解学生一举一动，知晓学生所思所想，实行全员育人机制，创建了平安、和谐、规范的育人环境;三是关注学生心理健康教育，培养良好意志品质。水秀中学针对学生的心理问题和家长监管不到位等实际问题，有声有色地开展学生心理健康教育活动，帮助学生提高心理素质，增强学生承受挫折、适应环境的能力;四是水秀中学以“小组捆绑”评价为抓手，评价注重多元化，营造浓厚的文明之风。

谋思变切实提高教育教学质量

课改核心是课堂教学改革，是优化课堂教学结构，变知识性学习为实践性学习，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人。为此，水秀中学以县教研室“二十四字”教学模式为指导，以构建课堂教学模式、创建高效课堂为策略，以深化“小组捆绑”评价为突破口，积极探索课堂教学模式，让学生真正成为课堂的主人，使学生全面均衡的发展，使教师的专业素养整体提升，实现了水秀中学的跨越式发展。

一是积极开展课堂教学改革。水秀中学探索出一条课堂教学改革及评价的新思路，以促进学生全面发展和个性化培养为目标，确定了“水秀中学常态课”模式，制定了课堂评价标准，大力推进课堂教学改革，打造了好学、乐学、积极展示的高效课堂。

二是扎实推进小组合作学习。水秀中学以促进学生全面发展和个性化培养为目标，以“小组合作捆绑”式评价为切入点，以实践性学习为着力点，大力推进课堂教学改革，力求让学生在实践性学习中成长，在实践中提升能力，从而促进学生全面和谐发展。

三是加强班级文化建设。班级是校园的基层单位，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生身心的健康发展具有极其重要的意义。水秀中学通过创建特色班级，大力加强班级文化建设，增强了班级凝聚力，培养了学生的情感，使其形成了正确的价值观、人生观，推进了素质教育的实施。