高中语文教学中的文化意识培养策略

吴丽荷

摘要：文化意识是指对影响自我、思维和行为的文化有所了解，理解其差异性和共同性。高中语文作为一门文化学科，培育学生的文化意识是语文教学的内在需要。本文对高中语文教学中文化意识的培养进行了初步分析，希望对当前的高中语文教学工作有所启迪。

关键词：高中语文教学；文化意识；培养策略

引言：

高中语文教学文化意识的培养需要教师提升文化基础，拓展文化视野，在实际教学中尊重学生的自主学习诉求，激发学生的探索兴趣，陶冶学生的文化情感，使语文学科的文化属性进一步彰显。

一、高中语文教学中文化意识的培养现状

当前，一些高中语文教师由于自身文化基础不足以及应试教学思维的干涉，使得他们在语文教学中过于重视考试知识的记诵和练习，对于语文的文化属性认识不深，使得对学生的文化意识培养工作搁浅。另外在教学方法上，文化意识的培养需要教师养成以人为本的教学习惯，在课堂上尊重学生的文化水平和学习特点，对学习基础不同的学生进行专门的培养，才能实现因材施教的培养目的。但是当前一些教师习惯于主导和灌输，使得语文的文化性特征仅仅表现为文化知识的传授，学生的文化意识依然处于比较模糊的状态。凡此种种，都需要教师加强对教学理念和方法的改进。

二、高中语文教学中的文化意识培养策略

1、注重学生自主意识的培育

没有学生自主意识的参与，文化意识的培养就是空中楼阁。在语文教学中，教师要不断提升学生的自主发展意识和能力，给学生创造更多独立思考的机会和时间，让学生通过自主学习，自主探索，自主发问和质疑，进而获得对文化的感悟。如在教学《刘伶病酒》时，一些高中生会有这样的疑问：“刘伶妻子好言相劝，最后刘伶不但不听妻子的劝告，反而用‘妇人之言去羞辱自己的贤妻，这种人还是‘竹林七贤之一，贤在哪里？”针对学生的这种疑问，教师借助于多媒体给学生讲一讲有关魏晋风度的文化内涵，结合当时的历史背景和文化背景对学生的现代思想进行引导，使学生获得迥别于现代文化的文化感悟。此外教师还可以把学生分成两个小组开展辩论，两个小组对刘伶的行为持相反意见，通过针锋相对的互动交流，既活跃了课堂氛围，有促进了学生对魏晋文化的认识。

2、注重拓展语文文本的内涵

语文文本是语文教学的依据，也是培养学生的文化意识的主要素材。在重视文本的基础上努力拓展文本内容，使语文文本的文化内涵进一步彰显，是语文教学的需要，也是培养学生的文化意识的关键之举。如在教学卡夫卡的《骑桶者》时，一些学生很容易把这篇怪诞的小说当成一篇简单的奇幻小说来阅读，由于对其背后的文化内涵缺乏认识，使得学生对这篇课文的理解不深。有鉴于此，教师就可以借助于多媒体给学生讲讲卡夫卡的人生经历，在此基础上把卡夫卡一些主要作品如《城堡》，《审判》，《变形記》的艺术特色向学生展示，使学生对卡夫卡的荒诞表达有初步的理解。之后教师再结合文本内容进行深入讲解，使学生对“骑桶者”这一世界文学中的重要形象产生文化认同。

3、注重创新语文教学的形式

高中语文教学的主要任务虽然是为了提升学生的应考水平，但是如果教师仅仅以此为教学方向，会严重减低语文教学的魅力，影响到学生语文学习的兴趣，更别说文化意识的培养了。文化意识的培养，需要教师给学生创造丰富生动的文化氛围和文化环境，引导学生置身于文化熏陶中，学生的文化意识才能提升。

如在教学《肖申克的救赎》时，教师就可以首先给学生放一个一些电影片段，让学生把一些充满哲理意味的经典台词记下来，如“你知道，有些鸟儿是注定不会被关在牢笼里的，它们的每一片羽毛都闪耀着自由的光辉。”“懦怯囚禁人的灵魂，希望可以令你感受自由。强者自救，圣者渡人。”等，然后教师把学生分组，让学生围绕这些句子进行讨论。为了创新教学形式，教师还可以让每个小组结合电影片段进行表演，或者给电影配音，把学生带到电影文化情境之中，使语文教学进一步丰富。

4、注重教师文化素养的提升

文化意识的培养是双向的，除了学生，还有教师。高中语文教师要积极加强文化学习，努力提升文化修养和感悟能力，用高尚的文化精神哺育自己，这样才能在培养学生的文化意识教学中有所作为。尤其是对高中语文教材的文化内涵，教师必须要有深入的理解，能够结合学生的文化基础进行拓展和展示。在平时的生活中，教师要养成多看书，多思考，多交流的习惯，提升自己的文化视野，扩充文化知识储备，自觉用文化意识引导自己的学习和教学，真正成为一名有文化的高中教师。

三、结束语

高中语文作为和文化联系最紧密的学科，培养学生的文化意识迫在眉睫。广大高中语文教师要从传统的语文教学思维中走出来，不断实践总结，积极创新引导，以文化为纽带，拉近学生和语文教学之间的距离，使语文的文化魅力真正展现出来。

参考文献：

[1]张峰.对高中语文教学模式的有效性探究[J].中国校外教育，2018（17）：67.

[2]汤敏敏.高中语文教学中的文化意识培养策略[J].中学课程资源，2019（02）：62-63.