高中乒乓球教学课内外一体化互动模式的实施策略

张少君

摘 要：伴随着素质教育的不断进步和发展，为了有效提升学生的综合素质，在高中体育教学过程中要积极开创新颖的教学机制和教育互动体系，确保能提高学生的综合水平，也为高效课堂的创设奠定基础。本文集中分析了高中乒乓球教学课内外一体化互动模式的特征，并对具体实施策略展开了讨论，仅供参考。

关键词：高中体育 乒乓球教学 课内外一体化 互动模式

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）04-0-01

所谓高中乒乓球教学课内外一体化互动模式，就是教师要将课堂教学内容和课外教学资源进行融合，有效建立相互渗透相互辅助的教育教学模式，从而推动学生的全面进步和发展。

一、高中乒乓球教学课内外一体化互动模式的特征

在对高中乒乓球教学课内外一体化互动模式进行研究的过程中，要想提升其实际教学价值和教学水平，就要对教育体系的特征和根本要点予以判定，从而实现管理工作的全面进步。

1.理念的科学性

为了凸显教育模式的实际应用价值，要在教育教学体系建立的过程中秉持科学的教学设计理念，确保能从根本上为其应用管理创设良好的空间，也能一定程度上保证教学流程的完整性[1]。需要注意的是，要结合高中乒乓球教育教学的现状合理性应用对应的教学机制和教学流程，确保高中乒乓球教学课内外一体化互动模式能发挥其实际价值，才能真正优化教育教学质量，提高学生的综合素质。另外，从体育教学管理工作时代性特征的角度分析，只有建立内外兼顾的教育教学模式，才能真正发挥科学化教学管理机制的作用。

2.应用的实用性

高中乒乓球教学课内外一体化互动模式之所以受到了广泛关注，不仅仅是因为其教学结构和教学要素的特殊性，也是因为课程教学模式具有实用性价值。多数学校的乒乓球教学课程课时较少，这就使得学生尽管能掌握相应的理论常识却不能及时进行实践验证，必然会造成学生的学习积极性下降，基于此，建立教学内外一体化互动体系能为学生获得持续性学习体验，从而引导学生逐渐对学习产生兴趣，保证学生能在课外实践自觉参与实践练习[2]。

二、高中乒乓球教学课内外一体化互动模式的实施策略

为了全面提升高中乒乓球教学课内外一体化互动模式的教学实效性，教师和学生要建立良好的学习互动体系，确保在内化相应理论知识的基础上有效维护教学水平。高中乒乓球教学课内外一体化互动模式并不是仅仅为学生创设良好的教学平台，也能顺应素质教育改革的发展进程，突出学生的课堂主体地位，引导学生将理论内容和实践教学予以融合。

1.建立层次化教学机制

目前我国教育教学手段依旧存在单调性较强且学生积极性不足的问题，教师要想提升教育教学水平，就要结合学生的综合需求建立完整的课堂教学结构，所以，应用层次化教学模式较为有效。也就是说，结合学生的基本水平建构系统化教育教学模式，从而保证具体教学内容和教学框架的契合度满足教学目标。

借助高中乒乓球教学课内外一体化互动模式就能针对不同年级学生进行教学内容的区分处理，确保理论课和实践课有效搭配，并且针对一些低年级刚刚接触乒乓球的学员要进行集中指导，优化其学习水平，将重点落在兴趣培养方面，利用课外小组实践活动提高学生的参与度，也为后续教学工作的顺利开展奠定基础[3]。另外，针对高二学生要进行适当地专项提高教学，主要是因为学生已经基本掌握了乒乓球的相关基础知识，这就需要教师对学生进行技巧教学，从而保证学生的综合素质得以优化。

2.丰富课余活动

在高中体育教学工作开展过程中，教师要结合学生的心理特点和学业指导特点有效创设对应的俱乐部，并且保证能充分发挥学生的特长，优化教育教学水平。教师要充分利用高中乒乓球教学课内外一体化互动模式，引导学生积极参与相应活动小组，保证学生综合素质得以优化，且能科学化提升对具体知识的认知分析。另外，正是因为学生积极参与课余活动，才能提升學生的实践技巧和实战水平，也为学生综合素质的全面进步和优化奠定基础。

除此之外，教师可以组织学生参与相应的比赛，利用比赛的形式提升学生实践能力和练习水平，充分夯实互动教育模式的实效性价值，也为学生综合素质和学习能力的进步奠定坚实基础。需要注意的是，高中学生要面临高考的压力，因此，合理性配置教育教学形式和教育资源对于学生体育水平和能力的培养具有重要意义，需要教师结合学生的基本学情落实更加系统化的教育教学模式。

3.完善相应的教育指导体系

在对高中乒乓球教学课内外一体化互动模式进行深度研究的过程中，要想凸显教育教学特点，就要积极完善教育教学模式，确保学生能和教师之间形成良好的互动，教师要引导学生自愿参与到教学活动中，从而发挥下学生的主观能动性，确保学生能从根本上内化相应知识。

一方面，教师要整合高中乒乓球教学课内外一体化互动模式的教学模式，确保课内能建构系统化的教学框架，与此同时，利用课外教学资源进行填充，从而保证学生能真正内化相应的理论知识，并且能利用理论知识提高实践练习和操作的完整性，最大化发挥教育教学机制的权威性。

另一方面，教师要整合教育教学资源，保证课内课外教学模式的完整性，也为后续教学管理工作的顺利开展奠定基础。需要注意的是，教师要适当利用对应的奖惩机制，确保学生能在实践过程中获得相应的奖励，有效激发学生的主观能动性，也为教育教学管理工作的全面进步奠定基础。

4.完善教学评价

在高中乒乓球教学课内外一体化互动模式开展的过程中，教师要结合学生的基本素质和教育教学结构对学生予以较为中肯的评价，确保学生和教师之间能形成良好的互动，教师只有维护学生的学习信心和兴趣，才能促进学生综合水平的全面进步。

结束语

总而言之，在高中体育教学过程中，教师要在明确实际教育环境的基础上，适当应用乒乓球教学课内外一体化互动模式，提高学生的综合水平，也为现代体育教学的进步奠定基础。

参考文献

[1]孙圳.试析分层教学模式在高中乒乓球教学中的应用实践[J].体育时空，2018（15）：76.

[2]何君侠.简析高中乒乓球教学中的运动技术评价[J].运动，2017（22）：118，83.

[3]苏永佳.乒乓球校本课程纲要的构建与实践研究——以江苏省锡山高级中学“巅峰体育”课程为例[D].苏州大学，2016.