幼儿园大班体育活动教学案例研究

吴敏

摘 要：幼儿园体育活动是促使幼儿身心健康发展的一种集体性教学活动，激发出幼儿自身的学习兴趣，提升幼儿的身体素养与环境适应能力，实现全方面发展。本文从当前的幼儿园大班体育活动教学案例入手，深入进行分析，明确其基本活动要求，以供参考。

关键词：幼儿园大班;体育活动;教学

新课改要求当前的幼儿园在教学过程中，注重幼儿的整体发展，尊重幼儿的个体差异性，为其营造健康的学习环境。体育活动教学是教学的重要内容，通过体育教学活动的教育功能对幼儿进行引导，提升幼儿的身体素养与技能水平，为以后的发展奠定基础。

一、幼儿园大班体育活动教学案例设计思路

本文教学案例是以长凳为主，长凳是幼儿园随处可见的设施，主要功能是方便人们进行休息。利用长凳的特性特点设计合理的教学案例，将其转变为多功能性与可变性的课程教学用具，促使学生积极参与活动，通过不同的玩法激发出学生的学习兴趣，获得良好的教学效果。教师的教学主要目的是通过案例引导幼儿对长凳进行探索，提高幼儿的攀爬能力、平衡能力以及身体协调性等，并在游戏过程中激发出不怕困难、勇于攀登的思想精神，为幼儿的以后发展奠定良好的基础。与此同时，还可以促使幼儿相互进行合作，提高自身的保护意識与协作性，促使幼儿进行自由的探索与完善，在游戏中达到学习的目的，强化自身的能力，实现全方面发展[1]。

二、幼儿园大班体育活动教学案例实践分析

（一）体育活动教学准备工作

在体育活动开展前，根据实际的活动需求对进行准备工作，准备数量充足的“长凳”作为教学用具，并准备数量较多的垫子床，做好防护措施，以保证体育教学活动有效的开展。教学活动的重点在于培养幼儿的身体素养，如攀爬能力、平衡能力等，其教学重点在于幼儿在游戏活动过程中可以根据自身的能力进行相互的帮助与合作，实现共同发展。教学活动的开展是以幼儿园课程指导为基础，利用体育活动促使幼儿的行为动作能力提升，并养成良好的体育意识，遵守体育规则，克服游戏过程中存在的困难，提高自身的身体素养。

（二）体育教学活动的开展

在教学活动开展过程中，教师应首先要求幼儿进行活动，如要求幼儿排队绕场跑步，进行合理的预热活动，并进行简单的动作练习，如手臂伸展、转腰、抱膝下落等，放松全身，为后续的活动做好准备。在预热阶段结束后，教师根据实际情况将幼儿分组，分为4-5人一组，开展活动，如教可以引导幼儿进行自动分组，并要求其观察活动中的长凳，对其进行观察分析，并要求幼儿每个小组进行相互合作与保护，开始游戏。幼儿从长凳底下钻过，排队依次通行，但在该过程中必须保证幼儿的安全性，注意做好安全措施，还可以依次要求幼儿攀爬上长凳，将长凳作为表演的舞台，开展多样性活动。在游戏中教师还可以加入辅助材料进行游戏，如通过竹竿、木板等，引导幼儿进行合理的探索，如设计“独木桥”、“跷跷板”、“晃晃桥”等，采用不同的方式进行，通多多样化的游戏促使幼儿进行完善，但应重点强调幼儿的安全性，如小朋友之间相互进行帮助，后面的小朋友帮助其扶住长凳等，而在小朋友跳下长凳时应做好防护措施，满足当前的需求。教师也可以针对当前的实际情况进行完善，如某教师看到小朋友们的众多玩法，也提出全新的游戏方式，如利用长凳搭建楼梯，在应用过程中可以根据当前的状态进行调整，幼儿可以选择“走楼梯”等游戏，激发出幼儿的学习兴趣。积极进行合理的创新，在发展过程中教师可以不断转变其玩法，进行活动创新教学，但应注意安全，保护幼儿的安全性。

（三）合理开展教学评价

在活动结束后，教师应根据幼儿的表现进行合理的总结，并为幼儿进行鼓掌，放松幼儿的心情，最后进行身体放松。将幼儿拍成一队，要求后面的小朋友为其捏肩、捶背，整体上进行放松，完成整节课教学。通过教学评价，促使幼儿明确自身存在的不足之处，并进行改正，如在某个环节的配合、未能注意安全等，通过不断的完善，提升幼儿自身的表现力，提高幼儿自身的身体素养。通过幼儿园长凳设计，可以促使幼儿全面开展活动，并不断进行完善，在整个过程中幼儿积极快乐的参与，并相互进行合作，共同完成活动目标。例如，在实践案例中，幼儿从最开始的一人游戏逐渐相互配合，转变为多人游戏，并增大其游戏难度，幼儿通过游戏挑战不同难度的环节，并逐层通过，提升自身的跳跃能力、攀爬能力、平衡能力以及跳跃能力，促使幼儿学会相互合作，提高自身的保护意识，为以后的学习奠定良好的基础[2]。

游戏是幼儿教学过程中的重点，其教学内容与方式符合幼儿自身的特点，具有简单、有趣、不受限制等因素，可以促使幼儿积极参与学习，对于幼儿的智力开发、身体素养提升具有积极的促进意义，因此教师应重视教学活动的开展，并不断进行完善，积极进行合理的创新，充分发挥出游戏的教育作用。

三、结论

综上所述，在当前的新课改教学背景下，要求教师在教学过程中注重幼儿体育游戏教学的应用，灵活利用游戏活动进行教学，为学生营造健康的学习环境，通过游戏激发出幼儿的学习兴趣，促使其积极参与学习，提高自身的身体素养，面对自然环境具有较强的适应能力，提升幼儿的自信心，形成体育规则意识，全面发展。

参考文献：

[1]江禹禹.铜梁龙舞文化在大班体育游戏中的运用与思考[J].教育观察，2018，7（12）：55-56+58.

[2]刘雪芬.《指南》背景下幼儿园体育教学活动的组织与指导——以大班体育活动“勇夺能量球”为例[J].幼儿教育研究，2017（03）：24-26+29.