小学语文教学中学生阅读习惯的培养对策

戈雯

摘  要：在小学生对中国传统优秀文化进行学习过程中，小学语文教學是学习的起点。通过培养小学生的阅读习惯，能够加深小学生对传统文化的认识和了解，有助于小学生对优秀民族文化的弘扬和继承。基于此，本文对小学语文教学中学生阅读习惯的培养对策进行深入研究，具有重要意义。

关键词：小学语文教学  阅读习惯  培养

引言

随着我国教育观念的不断创新和新课改的不断进行，老师不但对小学生的知识讲解给予重视，而且还对小学生语文阅读习惯的培养越来越重视。通过大量教学实践不难发现，当前我国大多数小学生并未养成较好的阅读习惯，不能够深入认识阅读的作用，基于此，本文对小学语文教学中学生阅读习惯的培养对策进行深入研究，具有重要意义。

一、小学语文阅读教学效率低形成的原因

第一，教学模式较为落后，教学语言单调乏味。因受传统教学模式的影响，当前一些小学语文老师还是在继续沿用传统灌输式的教学模式，并未对学生的主体地位给予高度重视，仍然采用口授、板书等形式进行知识的传授，教学语言理解难度高，用词不够生动，整个课堂学习气氛比较沉闷，大大降低了小学生生对语文学习的兴趣。第二，小学语文老师的教学能力不够高，一直以来，小学语文老师从事教育工作，其教学经验是非常丰富的，继而常常将经验论作为主要依据，开展小学语文的教学。一些小学老师认为，在对小学生进行教育时，并不需要运用到过多的专业知识，进而并未坚持不断积累自身的专业知识，同时随着这些老师教学激情的不断减弱，一些小学语文老师便对教学产生一种应付心理，大大降低了教学的效果。第三，因为小学生的个性大多数是比较活泼、好动的，外界事物极易对其产生影响，小学生的自控能力和耐心比较差，再加上小学生没有较高的识字能力，忽视一些比较简单的字词和拼音，大大限制了其阅读能力。

二、小学语文教学中学生阅读习惯的培养对策

1.对小学生主动阅读的兴趣进行积极培养

为对小学生主动阅读的兴趣进行积极培养，笔者认为对学生进行主题阅读进行有效引导是最为有效的一种方法。例如，在中秋节即将到来之时，指引小学生对和中秋节有关的资料进行有效阅读，包括风俗习惯、传说、来历等，在阅读过程中，小学生应具有一定的目的性。在学生学习生活中通过观察类似的活动，有助于小学生主动阅读习惯的养成，在今后遇到其他具有意义的日子时，他们也能够主动阅读相关资料。其中，在以上环节中国，引领是非常重要的，除了老师要对小学生的阅读进行引导以外，家长也应该对其进行一定的引领。所以，小学生家长应对阅读的重要性给予高度重视，家长和老师都应在小学生阅读过程中充分发挥自身引领的作用，以对小学生主动阅读的兴趣进行积极培养。

2.教授小学生有效的语文阅读方法

作为语文老师，假如只是将语文阅读知识传授给小学生，并未将相应有效的阅读方法教授给小学生，便会大大提高小学生对阅读技巧的掌握难度，无法进行独立阅读。所以小学语文老师应对自身传统的语文教学理念进行积极转变，选用更多样的教学模式，将小学生的主观能动性充分发挥出来。小学语文老师在进行阅读教学过程中，为使小学生能够对课本知识具有更为深入的了解，可以选用分组讨论方式，通过有效引导，使小学生能够对课本知识进行深入理解和掌握。此外，小学语文老师还可以对和教材知识有关的风俗习惯、逸闻轶事进行适当引入，以促使小学生能够对课外书进行主动阅读，扩大小学生的阅读范围。与此同时，小学语文老师应强调小学生要学会对作品进行欣赏和分析。

3.促使独立思考能力的提高

根据《语文课程标准》，在进行阅读实践过程中，小学生应具有独立思考的能力，能够学会读书。由此不难发现，在阅读中学会独立思考是非常重要的，培养小学生独立思考的习惯，实现自能读书，这是阅读教学的主要目的。思考就是阅读的本质，疑问是思考的来源，所以对小学生独立思考习惯进行培养，即为指引小学生学会质疑。通过大量实践，本文认为可以从以下几方面来有效指引小学生进行质疑：

第一，内容。文章作者想要告诉读者什么内容？在将这篇文章读完以后，读者能够从中获得什么？从内容方向进行质疑，有助于小学生探究能力的培养。例如，在对《宋庆龄故居的樟树》进行教学时，一些学生便会提出这样一个问题，即人们在对宋庆龄的故居来瞻仰时，为何常常喜欢在这两棵樟树前留影？问题提出来以后，小学生们便会互相交流和讨论，通过对相关补充资料进行有效结合，进而找出宋庆龄的可贵品质和樟树可贵品质存在相同之处，进而了解到人们喜欢和樟树进行留影纪念的原因，就是为了表示他们对宋庆龄同志的深入怀念。所以通过对阅读内容进行质疑，能够加深小学生对课文内容的理解，有助于小学生逻辑思维能力的提高。

第二，关键词语和重点段落。在进行阅读教学过程中，通过质疑一些关键词语和重点段落，对其进行深入讨论，常常会成为对课文进行深入理解的重要突破口。

第三， 课题。课题好比一篇文章的眼睛。通过质疑课题，能够对小学生的阅读兴趣起到激发作用，能够使小学生更为准确把握文章的中心思想。例如，在对《黄河的主人》进行讲解时，有效指引小学生质疑课题。一些学生便会问道：黄河的主人是谁，为何将他叫做黄河的主人？通过带着以上问题来对课文进行初读，有助于小学生对整篇课文内容的掌握。

结语

总而言之，阅读对人们的生活、工作是非常重要的，社会的发展离不开阅读。因此，我们一定要采取有效措施，在小学语文教学过程中有效培养学生的阅读习惯。

参考文献

[1]周蓓蓓.小学生正确打字习惯的培养策略研究[J].小学生（中旬刊） 2018（09）

[2]陈玉霞.小学生责任感的培养策略[J].新课程（上） 2018（07）

[3]周冬梅.小学数学核心素养的培养策略分析[J].新课程（综合版） 2018（07）

[4]王薇.谈小学数学核心素养的精神内涵与培养策略[J].数学大世界（中旬） 2018（08）