新形势下的高校社区育人实践与思考

蔡鑫生

摘    要： 立德树人是高校的根本宗旨。自《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》发布以来，社会上形成了“三全”“十育人”的育人机制和育人目标。在这一新形势下，高校纷纷利用大学社区开展新的育人探索，不断增强高校育人工作的亲和力和有效性，促进学生成长成才。

关键词： 新形势    社区育人    成长成才

著名教育家陶行知在《生活即教育》一书中说：“道德只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”2017年12月6日，教育部召开新闻发布会，介绍一年来贯彻落实高校思政精神工作进展成效，并发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，纲要提出基本任务是充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人机制，优化评价激励，强化实施保障，切实构建“十大”育人体系。在这一新形势下，高校社区作为高校思想政治教育的重要平台，如何实现立德树人的重要宗旨，成为思想教育工作者的重要命题。

一、高校社区育人的作用及必要性

“社区”概念最早见于德国社会学家斐迪·腾尼斯的《社区与社会》一书，指在一定地域范围内由具有相近生活方式的人群产生的社会活动及社会关系，由此形成社会生活共同体。社区成员通过交流与活动协作形成对社区的认同感和归属感[1]。高校社区指以大学生为主体，学生宿舍为细胞，包括学生公寓、饭堂、文体活动场所、商业服务网点等在内的课堂之外学习生活区域[2]，高校社区可以为大学生提供多种多样的服务，比如居住、娱乐、购物（线上和线下）、运动等。是高校开展思想政治教育，进行全员育人、全程育人、全方位育人的重要阵地。高校社区育人的目标在于立德树人，高校社区作为学生的日常休息场所，占据了学生大部分在校时间，根据公开的报道和论文显示，在校大学生大约有四分之三的时间在社区度过[3]。因此，把握住社区育人的关键，就能提高人才培养质量，有利于高校教书育人、立德树人目标的实现。其次，社区育人有利于丰富高校社区的内涵，高校社区是高校最重要的物质、精神载体，只有增加育人的功能，才能改变社区物质上的冷冰冰状态，让社区不再仅仅限于居住、生活，还可以是学习的场所、精神交流的场所和思想碰撞的场所。最后，高校社区育人还有利于解决高校学生管理问题和社区管理难题，高校学生管理问题和社区管理难题的关键都在学生身上。拓展高校社区功能，完善高校社区管理制度，丰富高校社区育人形式和内容，能够精准找到症结所在，让学生的获得感、幸福感、安全感更强，从而冲破困境，解决实际问题。

二、高校社区育人的特点

一，高校社区育人的作用显而易见，那么高校社区育人应该如何做？理论指导实践，因此，应该先从理论源头上分析，根据高校社区育人的特点，指导高校社区育人实践。高校社区育人建设首先应当考虑教育性。大学生来到高校是为了接受教育的，高校社区要实现育人功能与教育性相结合，让高校社区实现从注重对“物”的管理向注重对“人”的综合素质提升方向转变。

二，应当考虑高校社区育人的系統性。高校社区具有教育引导、情感归属、同化约束、文体娱乐等功能，对于大学生核心价值观的形成、行为素质养成及全面发展有着至关重要的作用[4]。因此，高校社区育人的系统性应该把这些功能串联起来，让全员育人、全程育人、全方位育人贯穿高校社区育人始终。

三，应当考虑高校社区育人的互动性。高校社区不能是单向的，单向往往缺乏反馈，容易形成僵化。因此，只有互动性高校社区才能形成高校与学生的双向互动，学生与学生之间的双向互动，教工群体与学生的双向互动，最终反过来促进高校社区育人功能的实现。

三、高校社区育人的实践

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，学习贯彻党的十九大精神，必须不断提升立德树人成效，其中高校社区是最重要的着力点。具体而言，突出的高校社区育人实践主要有以下表现：

一，转变社区管理主体，加强管理引导。

在传统管理上，高校社区往往是后勤部门在管理，但是在后勤部门的管理下，高校社区难以提高立德树人的育人实效。在国内有效探索中主要分为两种形式：一种是设置行政部门单独管理，如上海大学成立单独的社区管理部门进行统一管理，社区管理部门与后勤部门、学生处、团委等平行。成都大学成立校级社区管理委员会、章程治会。确定各楼栋党建、思政工作负责学院。学校办公室、党委组织部、学工部对相关部门社区工作、各学院分党委社区党建和思政工作进行督查和年度考核。另一种是书院制管理，如汕头大学成立书院进行管理，书院与传统学院一起合作对学生进行管理引导。东莞理工学院由校领导牵头担任院长，设置行知学院统筹管理高效社区。

二，加强思想引领工作，党建进社区。

思想引领的关键是党建，党建进社区能够有效地发挥党支部的引领作用，其中主要基础是在社区中搭建党组织体系。如华南农业大学设置“学院—社区—楼栋—楼层”党组织体系，完善楼栋、楼层临时党支部工作制度，通过全覆盖的社区党建工作网络，以学生党组织建设带动社区管理服务，实现党建和思想政治工作双提升，学生党支部的战斗堡垒作用得到加强，学生党员和入党积极分子的“自我管理、自我教育、自我服务、自我监督”能力得到提高。佛山科学技术学院成立学校学生社区党建工作领导小组及其办公室，结合学生党员宿舍楼栋分布情况，在学生社区按宿舍楼栋成立活动党总支部，按楼层成立活动党支部。每个校区建设校级的党建进学生社区活动中心，并按照党建工作需要进行改造布置，根据学院学生的分布情况给予每个学院两间宿舍作为学生党建活动室，学生入党前、转正前应由宿管中心核查学生住宿期间的表现。

三，努力拓宽学习途径，加强社区课程建设。

社区是生活休息的场所，也可以是学习读书的场所。现在越来越多的高校重视社区育人工作，推行课堂进社区。具体而言，分为三种形式：一是第一课堂进社区，主要表现为通识课堂。二是第二课堂进社区，主要是实践课堂加短期的主题讲座。三是第一第二课程均进社区。在国内，做得比较彻底的是东莞理工学院，东莞理工学院通过推广社区知行课程，覆盖学生的第一第二课堂。知行课程是以“知行合一，立德树人”为理念，实施通识教育的关键举措。整合校内外师资队伍，充分利用学生课余时间，采取灵活授课方式，建立相互考核评价机制，促进课外教育与课程教育结合、人文素质教育与专业教育的融合。课程着力于思想引领、拓宽学生视野、促进素质养成、陶冶情操、构建新型师生关系。

四，构建社区社团文化，促进相互融合。

社团往往是高校活力的依托，社团与社区的融合能够有效打造社区文化。按照社团与社区融合的紧密程度，大致可以分为三种类型，一是紧密型的，如汕头大学，汕头大学在各种社团都放进了社区，如学生党支部、学生会、团总支，同时还成立了编委会、常青藤组织和导生委员会。建立完善的工作机制，如工作例会、导生委员会每月例会、学期学年工作汇报交流会、与院长交流座谈会等。二是中间型，如东莞理工学院着重引导学生社团深入社区开展活动。毕业季开展温暖离校系列关怀行动、开学季结合新生入学教育开展社区关爱行动，常态化举办社区嘉年华、志愿集市、创新创业年会等活动，营造良好的社区文化氛围，增强文化育人实效。三是单调型，如佛山科学技术学院在广东省内首创成立习近平新时代中国特色社会主义思想青年研习社，各二级学院成立青年研习社分社，并进驻学生宿舍区。

五，注重志愿服务引导，志愿服务进社区。

根据建设程度不同，高校社区育人的志愿服务实践主要分为四类，一是志愿社区建设，如华南农业大学在党员中实施“六个一工程”和“党徽闪亮”党员社区志愿服务。二是建立社区志愿组织，如汕头大学建立常青学生志愿服务团队。三是社区志愿活动的开展，如东莞理工学院在社区开展志愿集市活动。四是在社区进行志愿者日宣传，如佛山科学技术学院学生利用社区场地开展“志愿服务日”活动。

四、结语

立德树人是高校的根本宗旨，自《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》发布以来，社会上形成了“三全”“十育人”的育人机制和育人目标，在这一新形势下，各地高校纷纷利用大學社区开展新的育人探索，不断增强高校育人工作的亲和力和有效性，促进学生成长成才。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲话中指出，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生，关照学生，服务学生”。在“三全”“十育人”的目标引导下，必须牢牢把握新时代大学生的新特点，始终关注学生的个性化、多元化需求，以学生为中心，不断增强学生思想政治教育的亲和力和有效性。高校社区是学生思想引领、素质养成的关键场所，必须牢牢把握政治方向，加强资源集聚，发挥学生的主体作用，实现共建共治共享的格局，促进学生成长成才。

参考文献：

[1]于显洋.社区概论[M].北京：中国人民大学出版社，2006.

[2]陈少雄，蔡汇民，关磊.高校社区“三级四全”典型育人模式构建研究[J].学校党建与思想教育，2018（6）.

[3]孙志宽.社区育人：以辅导员工作室为路径的新探索——以上海海事大学为例[J].教育教学论坛，2018（5）.

[4]张梦思.高校学生社区管理中的问题与对策研究——以苏州大学为例[D].苏州：苏州大学，2018.

[5]王涛.资助中坚持育人    育人中创新资助——陕西师范大学资助育人工作的实践与思考[J].思想教育研究，2011（12）.

[6]赵跃宇.深化认识    有效推进实践育人工作[J].中国高等教育，2011（23）.

[7]马振远，郭建，柴艳萍.高校实践育人工作统筹的必要性与可能性[J].农业教育，2012（04）.

[8]霍晓丹，尤宇川.北京大学推进实践育人工作的探索与实践[J].北京教育（德育），2012（12）.