小学语文如何做好活动实践漫谈

杨维华

摘  要：在小学语文教学过程中对学生开展实践活动，能够让学生在学习语文理论知识的基础上更好的学习和掌握相关的语文知识，提高学生综合运用知识的能力。和其他课程的学习相比，小学语文的实践活动能够让学生获得对客观生活的直接感知，从而在活动的过程中不断地进行创新性学习，促进学生的全面发展。

关键词：小学语文  实践活动  学习能力

前言

小学语文活动实践是语文课堂教学的延伸，教师对学生进行活动实践课能够培养学生的综合素养，也能够提高小学语文的教学质量。小学语文活动课能够更好地体现学生在学习中的主体性，让学生进行独立的实践活动，在活动的过程中学生的思维能力也能够得到很好地发展。在对学生进行實践活动教学的时候，一方面教师要依靠学生课堂上学习的相关知识，另一方面教师也需要依靠学生的生活进行恰当的补充，体现活动内容的多样化，促进学生的全面发展。

一、鼓励学生进入角色，实践所学知识

在小学语文教学的过程中，教师可以让学生根据所要学习的相关知识，进行学习内容的表演，学生在表演的同时能够更好的理解课文的相关内容，从而受到熏陶，提高自己的学习能力。教师在让学生在学习了一些具有代表性的经典课文后，可以鼓励学生把自己喜欢的精彩故事情节表演出来。或者是根据课文的内容自编自演一些小品情节，教师可以在学生表演的时候对学生进行适当的表扬和鼓励，让学生能够把学习的语文课文实践到自己的学习过程中。教师可以在学校表演之后，对学生的表演进行恰当的指导，让学生的实践能力能够得到不断地提高。学生在这种活泼的课堂氛围中，不仅仅能够发挥自身的特长，还能够加深学生对于语文知识的理解，让学生能够在实践的过程中健康成长，这比教师在课堂上大篇幅的讲解理论知识教学效果更加明显。

例如：教师在带领学生学习完《巨人和孩子》之后，可以让学生根据课文的内容编排童话剧，每个学习小组都会有各自的特点，教师可以在学生编排故事情节的时候进行恰当的指导，让学生在课堂上表演的活灵活现，孩子们这种实践的过程，能够加深对于课文内容的理解，提高课堂的教学效率。

二、学生作为实践主体，激发学生参与

小学阶段的学生在学习语文课文内容的时候，需要转变传统的学生在课堂上被动听课的状态，让学生成为学习的主体，让学生作为学习的主人，提高学生学习的主动性和积极性。教师在对学生进行语文课文教学的时候，可以根据课文的相关内容，为学生制作恰当的教学情境，让学生能够更好的学习语文知识。教师可以在进行语文课文教学中融入美术知识的教学，让学生进行动手实践成为学习的主体，学生在结合语文课文进行绘画的时候，能够具有更加直观的形象，用图画的方式再现语文课文的相关内容，能够更好的培养学生的想象能力和创造能力，同时也能够加深学生在学习语文知识时的记忆能力和对课文的理解能力。小学阶段学生在学习语文知识的时候作为学习的主体，能够很好地让学生对语文课文进行实践，促进学生更好的学习语文知识。

例如：教师在带领学生学习《山行》的时候，可以让学生结合诗歌的相关内容，自己绘制出一幅图画，这样学生能够更好地理解古诗的深刻含义，同时也能够很好地激发学生学习语文知识的积极性，提高语文课堂的教学效果，促进学生的学习。

三、实践形式要多元化，富有创造空间

教师在带领学生进行语文实践的时候，一定要防止单一化，促进学生实践形式的多元化，让学生在语文教学的过程中提高学生学习语文知识的积极性。首先，教师可以让学生在语文学习的时候对学生进行观察实践，指导学生完成观察日记，来帮助学生提高自己的写作能力，同时教师也可以对学生的写作进行适当的指导，让学生能够运用精妙的语言进行写作;其次，教师也可以让学生进行课外的练笔，学生每天通过实践的锻炼，能够提高自己写字的美观程度，帮助学生的书写能力得到提高;最后，教师还可以组织学生进行朗诵的方式来进行实践活动，通过引导学生把自己摘抄的精美古诗或者是精美的文章拿出来进行朗诵，提高学生的艺术欣赏能力和表演的才能。

例如：教师在对学生进行教学《沁园春·雪》的时候，可以在给学生讲解完相关的诗歌内容之后，让学生进行诗歌的朗诵，教师在学生朗诵之前，可以给学生进行恰当的指导，给学生讲解朗诵的技巧，让学生能够提高自己的朗诵能力。

四、评价方式要全面化，促进学生发展

小学语文活动课文的性质决定了教师在教学的过程中没有具体的教学标准，只能够根据学生的学习情况和学习的特点来进行教学，为了更好地体现学生的学习效果，需要教师在教学的过程中对学生的学习情况进行全面的评价，帮助学生更好的学习语文知识，促进学生朝着好的方向发展。教师在对学生的学习实践进行评价的时候，需要根据学生学习的语文知识的情况，以及在活动过程中的具体情况进行恰当的评价，避免评价的繁琐。另外，教师在评价的过程中，教师也可以引导学生针对自己的实践过程进行自评和互评，让学生在评价的过程中能够及时的纠正自己的错误，更好的进行实践活动，提高学生学习的效果，让学生对于语文知识能够更好地理解。

例如：教师可以在让学生进行“诗歌比赛”活动之后，可以让学生对于自己或者是小组朗诵的情况进行总结，尽可能的让学生在开放的环境中提高自己的学习能力，让学生能够感受到学习语文知识的乐趣，在探究学习的过程中提高自己的创造能力。

结语

小学语文活动实践课的开展需要符合新课程标准的教学目标，同时也需要体现语文教学的价值。开展好小学语文教学活动教育能够提高学生的语文实践能力，让学生在活动的过程中开拓视野，促进学生的学习和发展。学生在实践的过程中也能够在很大的程度上提高学习的积极性，学生通过在实践的过程中解决活动中遇到的问题，能够提高学生解决问题的能力。

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