浅析小学三年级数学教学方法的创新

赵鹏

【摘 要】小学三年级数学是小学阶段的基础科目，是整个小学数学教育的一门非常重要的学科。与以往相比，小学三年级的数学题具有题型复杂和运算步骤多的特点，小学生学习起来不易。因此，在三年级数学教育中，教师应采用合理有效的教学方法，充分结合小学生的实际学习情况和数学课程特点，不断创新三年级的数学的教学方法。有效提高学生对数学学习的兴趣和小学数学课的教学质量。本文主要对小学三年级数学教学方法进行了创新探讨。

【关键词】三年级；小学数学；教学方法；创新

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0224-01

教学中教师的主要任务是不断提高学生的整体素质和能力，培养社会需要的高素质人才。要想更好的完成这项艰巨的任务，教师与学生必须保持在一个良好的学习状态。然而，受传统教育观念的影响，真正的小学数学教学过程中仍存在许多问题，使学生对数学学习不感兴趣，甚至感到枯燥乏味。因此，为了提高三年级数学课的效率，有必要创新数学教学模式，以有效提高小学生的数学水平和课堂教学质量。

一、创设良好的数学教学情境

在小学数学课程教学中，数学老师要能够创造有趣的、可以有效吸引学生注意力的课堂教学情境，这样学生才能迅速融入课堂教学中[1]。如，当三年级学生学习两位数的加法和减法时，教师可以利用这样的教学情境：“假如你去文具店买文具，想买文具盒和转笔刀，一个文具盒价格是15元，一个转笔刀价格是17元，你想买一个文具盒和一个转笔刀一共需要多少钱？如果比带了50元，销售人员需要找给你多少钱呢？”如果数学老师能够带学生融入这样的教学情境，学生学习和掌握数学知识便会更加的深刻，让学生明白数学知识离我们并不遥远，它就在我们的日常生活中随处可见，还能够营造积极的教育和教学氛围。

二、适当提问，引发探究

在小学数学教学中，数学教师在课堂上要能够提出有效的教育和教学问题，学生只有对老师提出的问题感到好奇，才会激发学生对知识的渴望，从而主动开始学习和探究数学知识，直到找到问题的答案[2]。如，三年级学生在学习长方形和正方形的周长计算公式时，教师可以提出这样的问题：“同学们，你们看看长方形的形状特点是什么？”学生就会发现长方形的长度相等，宽度也相等，然后数学老师接着提问：“你们会计算它的周长吗？”这时，学生立刻就会想到两条长加两条宽即可计算出长方形的周长，那同学们会用乘法算式将其表示出了吗？专业学生就会知道长方形的周长就是（长+宽）x2，然后依次方法推出正方形的周长计算公式是边长x4。通过这样的提问教学，一步一步引导学生掌握数学知识，学生不仅可以快速学习和理解，而且教师可以轻松实现良好的教育教学效果。

三、加强生活与教材的结合

在小学数学教学期间，数学教师要能够将生活实际与数学教材有机结合起来，积极寻找数学与生活的联系，从而更好的帮助学生更好的掌握数学知识[3]。如，三年级学生学习克或千克计量单位时，教师可以使用这样的教学方法，问学生家里有哪些是袋装或瓶装的物品，然后看看上面都是用什么单位来表示其重量的，它们的重量是否相同？如果它们不同，你们分别掂量下不同物品，看看能感受到哪个轻哪个重？此外，在这节课的教学中，数学教师可以使用真实材料来帮助学生理解单位克和千克，并分别适用于什么类型的物品。如果数学老师采用这种教育教学方法，学生的内心产生很大的好奇，便会主动投入到教学中去，能够真正感受到克与千克之间的差别，从而让学生对克和千克的数学概念有更加深刻的理解。

四、合理布置家庭作业

数学教师需要为学生分配适当数量的作业，并更新学生巩固数学知识的方法，避免让学生练习大量的数学题目，这样的教学方法不仅不能帮助学生加深他们对知识的印象，而且还有起到反作用让学生对数学产生反感心理[4]。如，在学习完长方形和正方形的周长计算公式后，教师可以为学生安排这样的家庭作业，同学们，你们身边肯定有很多长方形和正方形的物品，如桌子、课本凳子等，今天的作业是回家后计算你们家里五个长方形和正方形物品的周长。数学教师通过这样的教学方式，不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能锻炼学生动手操作的能力，从而让学生的家庭作业不再是枯燥单一的。

结语

总而言之，要想不断提高小学三年级数学教学的效率，数学教师必须尽量吸引学生学习的注意力，灵活运用不同的教学方法与理念，不断提高小学生的数学技能。在此，本文就如何在小学三年级数学创新教学方法提出了可靠的建议和相关措施，以期进一步推动小学生的學习进步。

参考文献

[1]董启海.小学数学教学中渗透德育的方法创新研究[J].中国校外教育，2019（08）：111.

[2]林志良.多种教学方法提升小学数学教学效率[J].名师在线，2019（08）：30-31.

[3]刘锋.对新课程下小学数学应用题的教学策略分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：147-148.

[4]吴琼.浅谈农村小学数学课堂的有效教学方法[J].学周刊，2019（10）：48.