谈初中物理教学中学生自学能力的培养

陈亚豪

【摘 要】随着新课改的不断深入，在初中物理教学中培养学生的自学能力已经成为了提升课堂教学效率和教学质量的重要策略。当下，关于如何培养学生的自学能力的研究仍在继续，而且已经取得了不小的研究成果，本文将基于这些研究成果继续分析，如有不足之处还请读者批评指正。

【关键词】初中物理教学；学生自学能力；培养策略

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0087-01

笔者认为，初中生正处在积累知识和学习经验的关键时期，培养其自学能力，是为其更好的适应更有难度的高中物理学习打基础，所有作为初中物理教师，必须端正好教学态度，在完成教学目标的同时主动积极的帮助学生养成自主学习探究的好习惯。

一、初中物理教学中学生自学能力的重要性

1.培养学生的学习兴趣。

学生具备较强的自学能力，就能在枯燥、乏味的物理知识中自觉、自主的寻找兴趣点，从而增强学习兴趣。即使在自主学习的初级阶段学生还是会感觉到物理学习的枯燥无味，但是教师只要能引导其坚持下去，就一定能够通过物理的魅力培养学生的学习兴趣。

2.增强学生的学习主动性。

学生具备较强的自学能力，自然就对学习具备一种高度的主动性，这种表现分为两个方面，第一个方面是学生能够主动发现问题，并根据问题学习知识，探究未知；第二个方面是学生能够积极的同其他人合作交流，同时配合自我认知和见解获得新的知识体验和感悟。

3.树立学习的学习信心。

学生具备较强的自学能力，并不意味着他们就不会遇到困难，只是对他们来说，困难就好像是打游戏时的“Boss”，解决它虽然困难，但是乐趣无穷，在这种学习心态下的帮扶下，学生就能在自主学习过程中形成不怕困难的勇气，养成面对困难的习惯，学习信心也越来越足。

4.培养学生的良好学习品质。

学生具备较强自学能力，即能够在日常学习生活中养成常提问、能思考、勤動脑、乐动手、善合作等一系列良好的学习品质，当下，培养学生的良好品质也是教师引导其自主学习的根本目的，对学生日后的学习生活产生非常积极的影响。

5.促进学生学习个性的养成。

对初中生来说，培养其认真、严谨、自觉的性格对其以后的学习和生活具有非常重要的作用。所以在初中物理教学中培养其自学能力是非常重要的。学生在思想水平、生活阅历、人生经验等方面均有所不同，所以其学习趣味也各不相同，在初中物理教学中培养学生的自学能力，并不是把学生培养成拥有相同学习趣味的同一类人，而是尊重学生的成长个性，培养其独特的学习个性。

6.促进学生智力的发展。

（1）拓展学生的知识面。

培养学生自学能力的过程也就是完善教学过程的过程，为促进两者的有机结合，教师可以在每个教学环节中融入各种各样的知识（不限于物理知识），从而帮助学生增长见识，拓展学生的知识面。

（2）提升学生的学习认识。

培养学生自学能力的作用在于为学生开启发现学习魅力的“第三只眼”，而将其融入初中物理教学，学生就能在自主自觉的学习过程中逐渐爱上学习时的感觉，尤其是解决问题后的成就感，在不断的战胜挫折获取成功的前提下，学生的学习认识自然会有所提升。

二、如何在初中物理教学中培养学生的自学能力

1.基础和前提。

新课改背景下，教师要培养学生的自学能力，就必须树立“以学生为中心”的现代化教育教学理念，首先要做到以学生作为课堂学习主体，承认学生的自主学习作用，一切的教学和探究活动都要以学生为核心而展开，其次是要积极发挥自身的引导和启发作用，让学生能从教师的“点拨”中整理学习思路，增强自学能力。

2.方式和途径。

（1）喜欢学习，善于发现。

学生具备自学能力，首先是要喜欢学习，即对学习有强烈的兴趣，初中物理教学内容相对简单，但是脱离教材之外的学习素材难度不小，教师只有循序渐进的丰富其学习体验，才能真正培养其学习兴趣。同时，学生在学习时要具备一双发现美的眼睛，即看过的知识要能知道它的学习价值在什么地方，只有这样，学生才能基于学习兴趣持续钻研，增强自学能力。

（2）富于想象，敢于创新。

学生的想象是其通过自身丰富学习体验的一种最重要的方式，对激发其学习兴趣非常有帮助，日常教学过程中，教师可采用情景教学法培养其场景想象力，然后通过场景再现的方式培养学生的自学能力。同时，敢于创新的学生能够在原有的学习思路和方法的基础上形成属于自己的学习风格，能够对学习内容有自己独到的见解，这也是发展学生自学能力的很重要的部分。

（3）认真仔细，持之以恒。

学生只要能认真仔细，就一定能有所收获，物理虽然比较难，但如果学生真的可以钻进书本中仔细认真的学习每一个物理知识点，那也能以勤补拙，提升自学能力。此外，凡事都架不住坚持二字，对学生来说，始终保持物理兴趣，养成每天练一题的习惯，日积月累，自然就能提升自学能力。

（4）用心感悟，独立思考。

用心感悟才能发现物理知识的奇妙，才能为其持续的学习物理知识奠定良好的基础。此外，学生能够独立思考，在遇到问题的时候先尝试自己去解决，这样的学习品质会促进其深入学习物理知识，久而久之，也能培养起自己的自学能力。

3.方法和策略——初中物理《功》。

（1）课堂引入阶段。

在这个阶段中，教师要通过多媒体设备播放动画视频、音乐、图片等学生喜闻乐见的形式激发其学习兴趣（例如教师可以播放一段自行车手比赛的视频），从而让学生在学习初段就能拥有高涨的学习情绪。这是在教学阶段培养学生的自学能力的基础。

（2）课堂教学阶段。

在这个阶段，教师可以通过问题教学法、情景教学法、兴趣教学法等激发学生的探究欲望。以问题教学法为例，教师可根据教材设置三个问题，“自行车是依靠什么跑起来的？”“自行车在运动过程中都有哪些力在做功？”“自行车在运动过程中体现了哪些能量的转换过程？”这三个问题存在明显的递进关系，从易到难，教师可引导学生逐层深入研究学习内容，这样做能让学生在拥有正确的学习思路的基础上继续探究，从而提升自学能力。

（3）课堂讨论阶段。

这个阶段是培养学生的自学能力的核心阶段，在这个阶段，教师要学会适当放手，给学生以充分的信任，为其创造和谐、有序、轻松、愉快的教学氛围，就上述三个问题进行分组讨论，通过集体学习行为约束个体学习行为，也通过集体智慧启迪个人智慧，增强其自主学习的动力。

（4）课堂探究阶段。

经过课堂讨论阶段，学生对知识已经有了相对完整、细致的了解，而在这个阶段，教师要做的就是拓展实践活动。通过分发制作材料，让学生以“制作走的最远的自行车“为核心进行实践活动，从而增强学生的知识实践能力和动手操作能力，继而培养其自学能力。

结束语

综上所述，要引导初中生自主学习物理知识，就必须承认学生的课堂主体地位并积极发挥教师的引导和启发作用，在课堂引入、教学、讨论、探究等各个阶段引导学生发现物理的奇妙魅力，从而积极深入的学习和探究物理知识，增强自学能力。

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