辅导员工作理念转变与辅导员的成长

肖珏

【摘 要】结合高校辅导员工作状况，认识到辅导员理念转变的必要性，根据辅导员的工作状况，进行辅导员工作的创新，积极促进辅导员的健康成长，为高校辅导员专业职能的提升提供有效支持。

【关键词】辅导员；工作理念；思想转变；成长

【中图分类号】G451.8 【文献标识码】A

【文章編号】2095-3089（2019）10-0033-01

在高校教育管理中，辅导员作为学生思想的引导者，职业化的发展会对高校思想政治教育以及学生的成长起到关键作用。伴随高等教育体系的完善，高校呈现出规模化的发展状态，因此，辅导员的工作内容以及工作方法应该不断创新。但是，在辅导员职能分析中，由于工作量增加、生源复杂以及信息较多等问题的限制，需要辅导员及时转变工作理念，满足教育管理的创新需求，并为辅导员专业能力的提升提供保障。

一、辅导员工作理念转变的必要性

通过对高校辅导员工作状况的分析，为了使辅导员工作顺应时代的发展，应该结合现代化的教育状况，进行教育体系的完善，积极促进辅导员工作理念的转变。由于辅导员职能的特殊性，辅导员通过工作理念的转变，可以逐渐形成正确性、全面性的思想认知，通过工作经验的总结，进行辅导员工作的有效开展。而且，在辅导员工作理念转变的过程中，可以引导辅导员结合实践需求，进行工作内容的完善。通过工作的创新，使辅导员树立正确性的工作理念，提高高校辅导员工作的质量性。[1]

二、辅导员工作中存在的问题

1.工作量逐渐增加。

结合当前高校辅导员工作状况，由于高校不断扩招，使辅导员的管理工作面临挑战。辅导员在这种工作背景下，存在着精力分散的现象，若不能得到及时性的处理，无法保证工作的质量性。因此，在高校教育管理中，辅导员应该认清工作理念转变的价值，结合工作的特点进行工作的创新，促进辅导员的成长。[2]

2.学生相对复杂。

通过对高校状况的分析，由于招生对象的复杂性，在某种程度上增加了辅导员的工作难度。而且，由于高校学生压力较大、就业压力不断增加，若辅导员不能进行有效的引导，会影响高校学生的健康发展，若在这种背景下，辅导员不能进行学生工作的系统性管理，会降低辅导员工作的质量性。

3.网络信息的影响。

辅导员管理工作作为高校教育的重点，若在网络环境多样化的背景下不能对学生进行有效指导，会影响学生的人生观、价值观，降低高校人才培养的质量性。但是，对于一些高校辅导员而言，在工作中没有认识到网络信息对学生的影响，导致学生无法正确分辨网络信息的真实性，为学生的健康成长带来限制。

三、辅导员工作理念转变与辅导员成长的优化策略

1.实现辅导员角色定位。

通过对高校辅导员职能的分析，以往的工作中主要承担学生思想政治工作。伴随新形势的发展，辅导员的角色呈现出一定变化。对于高校中的辅导员而言，在新形势的社会发展中，不仅应该强调思想政治工作的内容，而且也应该关注学生的情感生活，通过对学生的正确引导，使学生树立正确性的人生观、价值观。

同时，辅导员应该加强自身建设，对于辅导员来说，需要首先将自身发展和锻炼好，因为这是学生管理工作开展的基础。辅导员应在影响到学生的心理素质、思想方法和兴趣爱好等方方面面都进行不断地修炼，这样才能让学生获得不断提升，确保学生工作能更好地完成。辅导员首先需要具备能解决学生心理危机的能力和自我调控能力，这是展开学生工作的重要基础。

2.全面掌握学生的差异性。

在高校人才培养的过程中，高校辅导员在工作理念转变的状况下，应该针对高校学生的差异性特点，进行人才培养方案的创新。伴随高校扩招，学生的成长背景存在着差异性，其中独生子女所占比例较大，若辅导员不能对学生进行全面性的分析，也就难以把握学生的思想状况。对于辅导员而言，应该及时转变以往的教育观念，定期开展心理谈话环节，结合学生的不同需求，促进学生健康成长。对于一些单亲或是贫困家庭的学生，辅导员应该尽心进行管理，使这些学生获得关爱，积极促进高校学生的健康成长，并全面展现辅导员工作理念转变的价值性。

同时，需要更新学生工作理念，所谓的学生工作理念指的是在学生工作中人们所持有的哲学观点和思想观念及理想追求，它是一个非常具有延续性和稳定性的思想体系，高校辅导员的学生工作理念应从如下方面入手来构建：一方面将人本管理理念树立起来，这样可以对学生的个体差异充分尊重；另一方面需要将学生的服务理念树立起来，对学生的实际问题应善于解决。

3.营造良好的成长环境。

高校辅导员应该结合工作状况，进行辅导工作理念的有效转变，以便满足辅导员的成长需求。通常状况下，工作职能转变中，为了实现环境的营造，应该做到：第一，营造人文关怀环境。对于高校辅导员而言，在职能发挥的过程中应该认清学生主体的学习性、纪律性以及生活性、心理性等内容，通过这些因素的综合分析，进行针对的工作构建，有效缓解辅导员的工作压力。对于院校而言，在辅导员工作中应该帮助他们解决工作中存在的问题，强调激励政策内容，为辅导员给予一定的人性关怀。第二，由于高校辅导员多为年轻群体，家庭负担相对较重，院校领导应该定期关注辅导员的家庭状况，努力解决辅导员生活总所面临的问题，根据较辅导员的工作状况进行激励政策的构建，满足辅导员的工作需求，实现辅导员的稳定成长。[3]

四、结束语

总而言之，在现阶段高校辅导员职能分析的过程中，为了提高人才培养的质量、实现工作的有效性，应该结合辅导员的基本不需求，进行工作理念的转变，以便充分满足辅导员的发展需求，为高校的教学管理以及人才培养提供有效支持。为了实现辅导员工作转变的有效性，应该进行辅导员职能的科学定位，辅导员在工作中应该全面掌握学生的差异性，以便提高学生管理的有效性。

参考文献

[1]刘刹.深化理念优化方法提升辅导员工作科学化水平[J].经济研究导刊，2013（35）：130-131.

[2]柴渭，赵颖.以需求变化为导向的高校辅导员队伍建设[J].学术探索，2013（3）：150-153.

[3]丁宝龙.高校辅导员专业化成长研究[J].长春教育学院学报，2013，29（17）：123-124.