《神州谣》教学设计

顾雪蕾

一、新课导入

1. （出示“谣”字）小朋友，认识这个字吗？这个字读“yáo”，左边是言字旁，所以和说的话有关。右边呀，上面是个“爪字头”，下面这个字读“fǒu”，是一种乐器，用手敲着鼓打着节奏唱的歌就是“谣”。

2. 今天，老师也带来了一首歌谣。仔细听听，你仿佛看到了哪些美景？（播放《神州谣》无伴奏哼唱版）

3. 这些美景，有名山大川，都在我们的祖国这片神奇的大地上，因此我们称它为——“神州”。

4. 今天，咱们就来学习这篇歌颂神州大地的歌谣，齐读课题。

二、初读感知

1. 听老师范读课文。

2. 学着老师的样子，请大家自读课文。

3. 课文读完了，你有什么感受？

4. 這些美景都藏在第二句，让我们一起读懂它。

三、精读体悟

1. 学习第二句。明确小组合作要求：

A. 欣赏两张明信片上的美景。

B. 说说你对明信片上美景的了解。

C. 四人小组用喜欢的方式合作朗读第二句。

2. 学习第三句。我们的神州大地不仅有名山大川，还有温暖迷人的海岛风光。

（1） 瞧，台湾岛距离祖国真近，隔了一条台湾海峡，与祖国只有130公里的距离，坐船也只需要两个半小时就到了。站在厦门的海边，就可远眺台湾的金门岛了，多近啊！

（2） 台湾不仅景美，人们的生活也很美好，看看台湾小朋友介绍自己故乡的视频。你发现台湾和大陆地区哪些方面是相同的？（语言文字、风俗习惯、饮食习惯、宗教信仰、衣着习惯）

（3） 只有一家人才有如此多的相同之处，一起读读第三句：“台湾岛，隔海峡。与大陆，是一家。”

3. 学习第四句。老师看见小朋友们听完介绍，眼睛都亮了，特别想去台湾游玩吧。如果要去台湾，可别忘了观赏台湾高山族的歌舞表演。

（1） 除了高山族，你还知道哪些少数民族呢？

（2） （学生介绍其他民族）也许我们与他们的服饰、风俗习惯略有不同，但是我们的情感是相通的，齐读：“各民族，情意浓。”

（3） 再读读：“齐奋发，共繁荣。”明白这句的意思吗？

（4） 填空：我们小朋友们_____，爸爸妈妈_______，爷爷奶奶_______。

（5） 正因为有了每个人的努力，我们的祖国在发生着日新月异的变化呢！这就是“齐奋发，共繁荣”。

四、文本回顾

1. 我国的神州大地，（板贴）北有黑龙江，中部有黄河、长江，东临大海，南有迷人的海岛台湾，西部高原耸立着第一高峰。景美情更浓，“各民族，情意浓，齐奋发，共繁荣”。作为中国人的我们无比骄傲，请大家读出我们国家的名字——“我神州，称中华”。

2. （同桌拍手朗读）我们用“读”的方法学习了这篇童谣，我们再来用“诵”的方法，打着节拍来“诵一诵” 《神州谣》。（教师示范）

3. 咱们静下心来，再看看《神州谣》每行末尾的一个字，你发现了什么？

五、指导书写

1. 出示本课生字，开火车读一读，去掉拼音比赛读。

2. 教写“民”字。

（1） 借助笔顺表，书空汉字。

（2） 教师范写。儿歌：“头儿小小稍内收，竖提稳稳站站直，短横稍扬斜钩长。”

（3） 《习字册》上描红、临写。