观思相随 说写同步

陈小青

一、小学低年级实施写话教学的重要性

众所周知，在小学语文教学过程中，写话教学占据着至关重要的地位，主要的形式是让学生通过仔细观察图片，然后进行写话。在语文教学过程中，主要通过“听、说、读、写”促进学生语文能力的提高，这也同样适用于写作教学中。在“听、说、读、写”这四个步骤中采取积极有效的教学方式，可以促进学生写作能力的显著提升。对于低年级的小学生而言，其识字的数量已经逐渐增多，但是由于年龄层次、生活经历等多方面因素的限制，大部分学生的逻辑思维能力还有待提高，这会给写作带来一定的影响。因此，低年级作为写作训练的初始阶段，教师在实施写话教学过程中，必须制定科学的、合理的教学计划，并且从字、词、句等方面由浅至深，帮助学生打下坚实的基础。

二、低年级写话教学的现状分析

写话教学作为语文教学中的重要组成内容之一，能使学生的逻辑思维能力、想象能力以及写作能力等得到充分的锻炼和培养。现阶段，随着新课程改革的持续推进，写话教学已经进行了一定的改进和完善，我国低年级小学生的写作能力有了显著的提升。但是，由于长期以来受到传统教学理念、教学手段等多方面因素的影响，教师在使用统编版低年级教材实施写话教学的过程中，主要存在着以下几方面的问题：

1. 语文教师自身写作能力不达标。通过调查发现，由于我国教育整体缺乏平衡性，在我国的某些发展较为落后的农村地区，专业出身的教师少之又少。语文学科有时由非专业教师担任，这些教师由于没有受到过专业化的教育，从而对于教材中的语文专业知识和教学理念缺乏足够的理解，对于写话教学认识不到位。正是由于师资力量严重匮乏，从而导致在实际教学过程中，写话教学无法顺利实施和开展，这对学生思维能力以及写作能力的培养带来了严重影响，学生的写话水平无法得到提升。

2. 学生自身的综合能力处于较低的水平。目前，在语文学习过程中，学生往往只重视语言表达能力，但是却忽略了自身写作能力的培养，从而导致学生的观察能力、思考能力以及写作能力等受到严重的限制。部分学生可能已经具备了一定的观察能力和思考能力，但是他们却未能将这些能力进行有机的统一，从而导致写话能力无法得到提升。统编版低年级教材中包含的写话题材贴近学生的实际生活，但是在实际写话教学过程中，教师采取的教学策略却严重脱离现实，从而使得学生的表达出现一定的偏差。

三、低年级写话教学的运用策略

对低年级写话教学进行精心的设计和组织，可以促进小学生写作能力的提高，并且打下坚实的基础。现阶段，“观思相随，说写同步”是写话教学中重要的教学理念，也是学习好语文的重要技能之一。因此，针对现阶段低年级写话教学过程中存在着各类问题，教师可以从该理念出发，采取积极有效的措施，促进学生“听、说、读、写”各方面能力得到有效的培养。总体而言，在运用“观思相随，说写同步”的写话教学理念时，教师可以从以下几方面着手实施：

1. 紧密结合学生的实际生活，从观察出发，促进学生观察能力的有效提升。在小学低年级写话过程中，最主要的题型为看图写话。因此，在实际教学过程中，教师应该充分发挥自身的引导作用，引导学生学会观察图画中所体现出的内容，然后用言语准确地表达出来。在这过程中，观察就显得尤为重要。因此，在看图写话过程中，如何学会准确观察就成为基础和前提。教师应该引导学生留意生活中遇到的事物，写作题材来源于实际生活，只有充分了解实际生活，才能够在潜移默化中将图画内容与实际生活紧密结合。教师在加强课堂训练的同时，也应该定期组织开展课外活动，组织学生走出课堂，开拓学生的视野，有针对性、有目的性地使得学生的观察能力得到相应的锻炼和培养。值得注意的是，在观察过程中，教师应该发挥自身的引导作用，帮助学生学会如何抓住重点和突出重点，能够准确地表达图画中想要表达的含义，有效避免偏离主题的现象发生。

2. 观察和思考并重，引导学生学会多角度思考问题，提高学生思想的丰富性。在实施写话教学过程中，观察和思考并重特别重要。教师要充分意识到“观思相随”的重要性，让学生意识到观察与思考两者有效融合的优势所在，并且帮助学生学会如何将观察与思考有机统一起来。首先，教师让学生认真、仔细地观察图画，然后根据图画中所表达的含义，提出与实际相吻合的问题，引导学生学会正确分析图画中表达的思想主题，提高学生独立思考的能力，并且能够勇于发表自己的想法和意见，提高学生思想的丰富性。

3. 提高学生的语言表达能力，学会说与写紧密相结合。在写话教學过程中，口头语言表达能力是其中重要的环节之一。对于低年级学生而言，虽然已经认识了一定量的汉字，但是口头语言表达能力却仍处于较低的水平。通过对教学实践进行分析可以发现，部分学生虽然能够准确理解图画中表达的思想主题，但口头表达能力却较为薄弱，从而无法准确、连贯、有序地表达出来。为了帮助学生提高语言表达能力，教师应该鼓励学生多说多练，学会将说与写进行有效结合，通过组织各类活动，促进学生写话质量的显著提升。

综上所述，听、说、读、写是写话教学中不可缺少的重要环节，为了保证新课程改革的顺利实施和开展，教师必须在写话教学中采取积极有效的措施以提高学生的观察能力，使得学生学会独立思考，促进学生分析能力、语言表达能力等显著提升，从而促使写话教学质量的稳步提升，为学生今后的写作打下坚实的基础。