初中语文教学中打造高效课堂的有效途径

周永军

[摘   要] 初中语文课堂教学是整体教学过程的核心环节，同时也是初中生获取语文知识的主要途径。语文课堂教学的效果与初中生学习兴趣的激发和学习效果的提高都有直接的影响。初中语文教师应该积极地更新教学观念，坚持以初中生为主体，改革并创新语文教学方法，充分激发初中生的学习兴趣，促使初中生积极自主地参与到初中语文教学中来，从而实现高效课堂的打造。

[关键词] 高效;课堂;有效途径

初中语文教学中高效课堂的打造有非常重要的意义，不仅有助于提高语文教学的效率与效果，同时还有利于提高初中生的学习效率。因此，广大语文教师应该对此引起高度的重视，在打造高效课堂的过程中，充分突显初中生的主体位置，教学方法的选择应该适应初中生的心理和认知特点，以此有效地激发初中生的学习兴趣，促使初中生能够自主地参与到语文教学中来，从而推进高效课堂的打造。

一、现阶段初中语文教学中存在的问题

从大量的教学实践中不难发现，目前我国初中语文教学水平方面有了较大的提高。然而现阶段，仍然有部分语文教师深受应试教育观念的影响，依然在沿用传统的语文教学模式。在传统的初中语文教学模式中，大部分语文教师采用满堂灌或者填鸭式的教学方法，语文教师是教学的主导者。对于新一轮基础教育课程改革要求的增强师生之间的互动，往往是通过语文教师提出问题、初中生回答的方式实现的。从对教学效果的分析来看，大部分初中生往往对这样的语文教学模式提不起兴趣，并且这种模式下的语文教学课堂氛围异常呆板、严肃、凝重，再加之教学方法的单一、乏味，很难实现高效课堂的打造，部分初中生在学习语文知识的过程中存在应付了事的现实，这就致使教学目标很难实现。在新一轮基础教育课程改革中，明确要求加强对初中生自主学习能力的培养，然而在实际教学中，部分语文教师对其内涵不够了解，甚至降低语文教学的效率与效果。例如：部分初中语文教师在开展语文教学活动的过程中，过于重视加强初中生自主学习能力的培养，而忽视了教师自身在教学中的引导作用。另外，部分语文教师过于重视课堂教学氛围的活跃，而忽视了语文基础知识的累积。这些都将严重阻碍高效课堂的打造。

二、初中语文教学中打造高效课堂的有效途径

1.深入挖掘初中语文教材中的内容

初中语文教学活动开展的主要依据就是语文教材，无论是教学内容延伸还是教学模式的创新，都应该以语文教材为重要出发点。对于初中语文教材来说，其不仅仅是语文知识的有效载体，同时还包括对初中生进行思维训练和能力训练的内容。这就对初中语文教学提出了更高的要求，作为初中语文教师应该深入地挖掘语文教材中的内容。在打造高效课堂的过程中，不仅仅需要利用语文教材促使初中生掌握更多的语文基础知识，同时还需要在潜移默化中培养出初中生的创新能力。例如：在教学《我的叔叔于勒》一课时，在传统教学模式下，通过学习，教师会将这一文章的主题定位为资本主义社会人与人之间的金钱关系上。在突破传统语文课堂教学模式下的高效课堂的打造中，语文教师应该对这一文章的主题进行深入挖掘，引导初中生自主地探索文章的深层内涵。部分初中生对于勒的悲惨命运表示同情，部分初中生则对菲利普夫妇强烈的虚荣心表示谴责。在这一过程中，不仅有效调动了初中生思维的活跃性，同时还能够促使初中生全身心地投入到初中语文知识学习中，有助于提高初中生的创新思辨能力，从而实现初中语文教学中高效课堂的打造。

2.明确教学目标和教学内容

在初中语文教学中打造高效课堂的过程中，语文教师应该对教学目标与教学内容进行明确。在正式开展语文教学活动前，语文教师应该做好充分的准备工作，并结合教学内容选择教学的方式。在设计教学内容时，应该充分体现出这一课时的教学目标，而在明确教学目标和教学内容时，则应该充分结合新一轮基础教育课程改革的要求，充分体现初中生在语文教学中的主体位置，将语文整体教学目标进行细度的划分，落实到每一课时的语文教学中，并科学地选择教学内容，适当地进行教学内容的扩展与延伸，以此扩大初中生的知识面。

3.营造良好的课堂教学氛围

若想在初中语文教学中打造高效课堂，就需要加强教学互动，做到尊重每一名初中生，充分突显初中生在语文教学中的主体位置，有效地激发初中生对语文知识的学习热情和兴趣，从而使得语文教学课堂更加生动，以此充分调动初中生思维的灵活性。在此基础上，语文教师应该根据实际情况，营造一个民主、宽松、和谐的语文课堂教学氛围。通过教学实践不难发现，在高效课堂氛围中，能够为初中生营造一个较为适宜初中生自主学习的环境，以此充分地调动初中生学习的积极性。在这一过程中，要求语文教师必须放低姿態，与初中生建立起平等的师生关系，尊重每一名初中生的个性发展，并加强与初中生之间的交流和沟通，以此全面地了解初中生的兴趣爱好、学习习惯以及实际学习能力等。在开展初中语文教学活动中，应该结合初中生的实际情况选择适宜的教学方法，并加强教学互动，为初中生提供充分的表达自身意见与想法的空间与时间。这样不仅有利于高效课堂的打造，同时还有利于初中生个性化的发展。

4.利用现代化教学手段打造高效课堂

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，信息技术的不断发展，多媒体技术作为一种现代化教学手段被广泛地应用于初中语文教学活动中，对高效课堂的打造具有非常重要的作用。在传统的初中语文教学模式中，语文教师通常都是通过粉笔和黑板实施教学活动的。而在初中语文教学中打造高效课堂的过程中，语文教师可以利用多媒体、录音机、投影仪等各种先进的教学设备开展教学活动。这些现代化教学手段一经运用，就深受初中生的欢迎。特别是多媒体教学手段的运用，使得以往较为单调、枯燥的语文教学变得不仅丰富而且还十分生动，初中生对这样的教学模式均较为感兴趣。除此之外，信息技术自身具有高效率和大储存量的特点，基本可以容纳所有的初中语文教学内容，并且还具有较为神秘的教学背景。因此，现代化教学手段的运用，有利于初中语文教学中高效课堂的打造。

5.注重教学反思

教学反思是初中语文教学活动中必不可缺少的环节，同时也是打造高效课堂的重要基础。因此，初中语文教师应该针对自身的教学活动过程进行全面、深入的思考、分析和总结，并对教学行为决策以及反思的结果进行审视与分析。在初中语文教学中打造高效课堂，语文教师应该在每一课时教学活动结束后，都及时、认真地进行教学反思，对教学活动中的得失进行全方位的总结。通过教学反思，不仅有助于高效课堂的打造，同时还有利于优化语文课堂教学，提高语文课堂教学效果。反思是行为主体对自身过去行为以及理念的另一个角度的思考和认识。教学反思主要是针对自身在课堂教学中存在的不足和问题进行反思。在教学反思中，应该做到扬长避短，弥补不足，从而推进高效课堂的打造。

在初中语文教学中打造高效课堂不仅仅是一种教学理念，同时还是一种教学价值的追求，并且还是一种实践教学模式。因此，初中语文教师应该积极地更新教学观念，坚持以初中生为主体，改革并创新语文教学方法，充分激发初中生的学习兴趣，促使初中生积极自主地参与到初中语文教学中来，从而实现高效课堂的打造。

参考文献

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