试论如何在美术教学中渗透德育

石亚丽

摘 要：对于中专教育来说，教学不应只注重专业知识的教育，还要加强对学生的思想品德教育，美术教学是中专教育的主要课程之一，它不仅能够培养学生的审美能力，还会对学生的品德产生影响。基于此，本文阐述了在美术教学中渗透德育教育的重要性，并分别从依托美术教材，发掘德育因素、增强教师素养，加强德育渗透、组织课外活动，进行德育渗透以及促进学生合作，开展德育渗透等方面，提出了在美术教学中渗透德育教育的方法，以此促进学生的全面发展。

关键词：美术教学;德育教育;中专学校

在我国中专学生的教育教学工作中，教育活动的主要内容之一是德育教育。因此，中专学校在各科的教学活动中不断调整教学计划，在日常教学工作中渗透德育知识，培养学生的良好思想品德，提高学生的综合素养，推动学生身心健康发展[1]。笔者结合自己多年的教学经验，围绕着如何在美术教学中渗透德育这一主题展开研究，希望可以为广大教育工作者提供参考。

一、在美术教学中渗透德育教育的重要性

德育教育能够体现出一个国家的民族价值观，加强对学生开展德育教育，能够帮助学生形成正确的人生观、价值观、社会观，具备强烈的民族精神。在我们国家，美术教学的目的是培养学生的艺术素养，由美术教师利用美术这种艺术形式，有针对性的向学生传递优秀的艺术文化，让学生们在艺术环境下更好的成长，将其培养为社会需要的人才。在美术教学的活动中渗透德育教育，能够提升学生的综合素养，帮助学生们树立良好的德行，在提高学生审美水平与能力的同时，为学生的发展指明正确的方向。长期坚持在美术教学中对学生进行德育渗透，一方面可以提高学生感知美的能力，另一方面还可以提高学生们鉴赏艺术的水平，在收获艺术知识的同时净化自身的心灵。不仅能够培养学生们的艺术情操，还可以促进学生的全面发展，推动我国教育事业更上一层楼[2]。

二、在美术教学中渗透德育教育的方法

（一）依托美术教材，发掘德育因素

在美术教学中渗透德育教育，首先需要以美术教学的教材为基础，以教学的实际内容为出发点，潜移默化的开展德育教育。美术教师在实际的教学工作中需要仔细分析教材中提到的内容，分析教材中包含哪些德育因素，把教材中包含德育教育意义的因素挑选出来，在美术教学的同时渗透德育知识。美术教师还可以用国内外的一些名人故事对学生开展德育渗透[3]。

例如：教师可以将达芬奇的事迹作为德育教育的突破口，为学生们讲解达芬奇画鸡蛋的故事。达芬奇是闻名世界的意大利画家，在文艺复兴时期达芬奇每天都在不停的画鸡蛋，以此来锻炼自己绘画的基本功，因为他的坚持，绘画的功力逐渐增强，最终创作出了一幅享誉世界的画作《蒙娜丽莎》。通过为学生们介绍古今中外的名人事迹，能够让学生们认识到成功来之不易，需要持之以恒的不懈努力，需要经过千万次的磨砺方可成功，有助于学生们养成不畏艰难、勇于挑战的精神[4]。

笔者在为学生们讲解色彩知识时，组织学生对民间的美术作品进行赏析，学会们把美术作品中包含的色彩用画笔提取出来，然后与天然的色彩进行比较与分析，进而总结出民间美术作品在色彩使用方面的规律。然后筆者让学生们围绕着中国风，在设计生活中实际应用的物品时使用总结到的规律，让学生切身体会到创作的乐趣。通过这种教学方法，不仅增强了学生艺术创作的能力，还有助于提高学生们表达艺术的能力，借助中国风，学生们还能够深入感知美术作品中蕴含的情感，这种情感汇聚在一起最终将转化为民族情结，有助于提高德育渗透的效果[5]。

（二）增强教师素养，加强德育渗透

在中专美术教学课堂上，美术教师起着示范的作用，教师的一言一行都会对学生产生深刻的影响。所以，这就要求中专美术教师在日常教育教学的工作中，要注重自身的仪容仪表，在教学活动中尽量穿着端庄大气的服饰，令服饰可以体现美术教师的独特品质，令教师看起来和蔼可亲，有助于教师与学生建立良好的师生感情。美术教师在实际的教学活动中，需要及时对表现优秀的学生提出表扬，在指出学生错误的时候应做到尊重学生，注意言辞做到以理服人。如果教师在教学过程中发生了失误，教师应当第一时间承认自己的错误，以此来赢得学生的信任。除此之外，作为一名美术教师还需要不断学习，增强自身的专业素养与综合素养，严格按照教师职业道德规范要求自己，以高度负责的态度面对工作，为学生树立良好的榜样。

（三）组织课外活动，进行德育渗透

除了上面提到的两种方法外，中专美术教师还可以充分利用课外的时间为学生们渗透德育知识，渗透的主要途径之一便是课后作业。美术教师在设计课后作业时，需要认真研究作品中所体现的思想，使作业可以充分发挥自身的积极作用，实现教育价值。

例如：笔者每个月组织学生们参加2次主题创作课，为每次活动设置不同的主题，如我爱我家、美好校园等等，引导学生们围绕着活动主题，对美术作品的画面进行构思。通过这种教学方法，有利于帮助学生形成热爱生活、热爱社会的思想，提高学生的思想品质，树立正确的价值观、社会观。例如美好校园这个主题，学生们在创作有关这个主题的艺术作品时，充分发挥自身的思维，从多个角度表现了校园的美，有的学生通过学校举办艺术节的情景表现校园的美，有的学生则通过校园宣传栏的板报表现校园的美。在艺术作品的创作过程中，学生们都对校园进行了观察与分析，并在创作的同时加入了一些想象的因素，用形象鲜活的艺术作品展示了校园的独特魅力[6]。

（四）促进学生合作，开展德育渗透

随着我国教学体制的不断深化与改革，教学理念逐渐发生了转变，主张素质教育，推动学生的全面发展。因此，在中专美术课堂上，培养学生的探究精神与实践能力成为了教学的重点，同时也加强了对学生的合作精神的培养。在实际的美术教学活动中，加强学生间的交流有助于开展分工合作，能够实现培养学生合作精神，高效实现教学目标的效果，令学生在学习美术知识的同时收获友谊，互帮互助，学会谦让。因此，中专美术教师可以在美术教学活动中采用小组学习的教学方法，把学生分为几个小组，保证小组成员之间的沟通，提高课堂学习的参与度，锻炼学生之间的合作探究能力，促进学生整体美术素养的提高。除此之外，中专美术教师还可以围绕教学的实际内容，巧妙的调整教学方法，例如在为同学们讲解艺术的理论知识时，教师可以组织学生们以小组为单位进行知识竞赛，指导学生先自学一遍美术理论，然后每个小组推荐一名成员到台前讲课，教师在发现不足时及时补充指正。通过使用这种教学方法，充分调动了学生们对美术学习的兴趣，学生间的讨论还可以拉近同学之间的距离，把课堂的主动权还给了学生，学生能够更加深入的了解知识、掌握知识，有助于提高教学效果。

三、结束语

综上所述，能够德育教育对一个国家的民族价值观具有重要的意义，在中专美术教学中渗透德育教育，有助于学生形成正确的人生观、价值观、社会观，使其在课堂学习美术知识的同时，得到思想水平上的进步。通过使用上述渗透德育教育的方法，学生们可以深入感受到美术作品中蕴含的情感，强化对作品的理解，有利于培养学生合作精神，实现素质教育的目的。因此，在实际的教学工作中，美术教师可借鉴上述方法推动我国教育事业的不断进步。

参考文献：

[1]周毅.在中学美术课堂教学中有效渗透德育教育的研究[J].中国校外教育，2018（29）.

[2]戴宇婷.探讨高校美术教学中德育教育的渗透研究[J].才智，2018（12）.

[3]何萍.探讨中职美术教学中怎样渗透德育教育[J].课程教育研究，2018（12）.

[4]龙晴琴，夏金星.中职美术教学中进行德育渗透的思考和探索[J].职教通讯，2017（27）.

[5]吴诗咏.如何在美术教学中渗透德育[J].西部素质教育，2019（02）.

[6]王蓉.浅谈美术教学中的德育渗透[J].美术教育研究，2017（14）.