关于家校合作的几点看法和体会

赵志敏

摘  要：在学校对学生教育的过程中，若能取得家长们积极配合，可起到事半功倍的作用。因此，教师要主动与家长沟通，积极进行家访。要充分发挥家长会的作用，更大范围地争取家长的信任和支持。教师和家长都要注重学生的养成教育，当好学生的引路人。

关键词：家校合作  主动沟通  家长会  养成教育

学校教育需要家庭教育的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在学校对学生教育的过程中，若能取得家长们积极配合，可起到事半功倍的作用。家庭教育与学校教育同等重要，作为班主任，我们应该在家庭与学校之间架起沟通的桥梁。下面结合我的家长学校工作实践，谈谈自己的一点体会。

一、主动诚恳地与家长沟通

对学生进行家访是班主任工作的重要组成部分，这项工作开展得好与否，很大程度上影响着家长对班主任的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任度。

这项工作一般在开学初进行比较好，因此，我在每个学期之初，都会对班内所有同学进行了家访或电话访问。在家访或电话访问过程中，我着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感觉。从而让家长有一种被重视的心理反应，使家长能够自觉地配合班主任开展教育工作。同时，可以在家长面前对学生提出明确的学习任务。通过家访，我们班里的同学不管是出现学习问题，还是行为习惯、纪律问题，都能很好地取得家长的配合，对学生的教育效果也非常明显。而没有进行过家访或电访的学生，若产生学习、纪律问题，和家长的配合就不会那么默契。

根据我的体会，在家访应该注意以下几个问题：

（一）不能在学生出现问题时才去家访

我在家访时，经常遇到这样的情况：我刚一踏入家门，家长就问我，“孩子在学校犯了什么错误？”造成这种情况的原因是，长期以来，班主任的家访工作常常是一般不进行家访，等学生出现问题时才匆匆忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中就形成了一种错误的认识——孩子犯了错误时老师才会来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，应该贯彻在每个学期的教育工作过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行，不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。

（二）进行家访时宜个人进行，不宜集体家访

班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长一定的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只不过是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。通过班主任单独家访，可以与家长建立私人感情，从而取得家长的更多支持和理解。

（三）树立家长对孩子的信心

在家访中，班主任应该对学生予以更多的肯定，对于学生的缺点，可以与家长共同商洽教育方法，树立家长对教育子女的信心。但不能过多地指出学生的错误，那样会削弱家长对子女的信心，影响教育效果。

二、认真筹备好家长会

家长会是集中学生家长到校进行的会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图，积极配合学校工作。同时也可对学生进行一次较全面的教育。当然，若组织不好，会提供让家长们集体发牢骚的机会。一般每学期都会召开一次家长会，作为班主任，为了充分发挥家长会的作用，更大范围地争取家长的信任和支持，在组织召开家长会时，必须注意如下几点：

（一）明确主题

作为班主任，在召开家长会之前一定要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”，认真收集材料，筛选确定主题内容。在某学期的家长会上，我就事先思考了一些家庭教育存在的薄弱环节，选取了“家长应如何教育子女”的主题，同家长们共同探讨了有关教育子女的方法、经验，取得了非常好的效果。

（二）让学生与家长同时参与家长会

让学生参加家长会，可以使学生受到一次深刻的思想教育。通过各位家长的互相交流，可以让学生更全面了解家长对孩子的期盼，“可怜天下父母心”。通过家庭与学校相互协作，密切配合，把学生培养成可用之才。

三、注重养成教育

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作直接影响着每一个学生在德、智、体、美等各方面的健康成长。

因此，我在每个学期都会把德育工作放在首位，认真按计划进行。通过学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《礼仪常规》等对学生进行安全、纪律、法制、思想品德、文明礼貌等教育，为学生的健康成长奠定良好的基础。

四、做好学生的引路人

（一）抓常规训练

对学生进行常规教育和训练，要严格要求、一抓到底。長期以来，我针对班上学生实际情况，利用一切有效时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书，做到手到、眼到、口到、心到。在学生做作业时，我也不停地提醒纠正他们不良姿势。当学生站起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字清楚。在听的能力方面，则要求他们认真听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，并能够说出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读、写、坐、站、听、说的正确姿势逐步养成，同时增强学生了自控能力，课堂秩序也明显好转。

（二）耐心教育，表扬为主

表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微;如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序就会井然。人都有自尊心，对做得好学生进行表扬，也就是对做得差学生的批评，但这是不伤害学生自尊心的批评。我就常用表扬某个学生道德品质、思想行为上表现，用学生中的积极因素去影响和克服学生中的消极因素，寓批评于表扬之中，有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

（三）为人师表，率先垂范

班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的活动最多，对学生的影响最大，在学生面前，班主任就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，我每天早上都和学生一块打扫教室卫生;教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结，和学生交知心朋友;在学习上，要求学生书写认真工整，我在上课时首先做到书写规范认真，自己的一言一行成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，教师更应提高自身素质，坚守职业情操，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生的指导者和引路人。

（四）培育正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意营造正确的舆论导向，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，白天教室的灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管的问题进行了辩论，我还列举同学身边发生的小事造成的危害。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，形成一种潜移默化的教育力量。

（五）做好后进生的转化工作

转化后进生是班主任一项必不可少的工作。我认为，对后进生要给予特别的关爱，要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，学习上多帮助，行为上多指导，纪律上多要求。要用对差生的一片真诚爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点，比如：在课堂上不要紧緊盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、鼓励，使他们也能充满自信。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合，为后进生创造一个良好的环境，同时也促进班级的整体发展。

总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，但我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心间，并化为强大的动力，为培养祖国的下一代献出自己的一份力量。

（责任编辑：晓角）