合理开展幼儿足球运动的措施

冯广智

【摘 要】本文论述合理开展幼儿足球运动的措施，分析幼儿足球运动对学前儿童动作发展能力的影响，提出以幼儿为主体丰富教学方法、提升学前儿童对足球运动的兴趣、合理设置课程内容、让幼儿学习足球基础知识与技术等具体做法。

【关键词】学前儿童  足球运动  动作发展能力

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）12C-0173-02

学前教育应促进幼儿的健康发展，其中动作发展能力非常重要，如果能够合理开展幼儿足球运动，就可以提升学前儿童的动作发展能力。足球事业应从娃娃抓起，以足球运动配合学前教育，推动幼儿运动发展能力，进而推动国家足球运动发展。

一、开展幼儿足球运动的整体意义

想要对整体问题进行研究，就必须明确开展足球运动的整体意义。3至6岁儿童在成长的过程中，参与足球运动十分重要，对生长和发育有着较多的益处。幼儿的天性都活泼好动，因此足球对于3至6岁儿童来说就相当于一个趣味性的玩具，会出现本能的玩耍意识，这种意识会促使他们追着眼前的“圆球”，想要踢上几下，这一过程能够让幼儿充分发挥自己的天性，促进其动作发展能力的提升，同时培养他们的运动兴趣和积极向上的精神。

3至6岁的儿童很有必要参加足球运动，因为足球运动可以培养幼儿的智力及心理素质，能够提升其体能素质，提高其动作发展能力。结合3至6岁儿童的生理特点，幼儿园教师在安排足球运动的过程中应该以足球游戏为主，在科学的指导下促进幼儿骨骼、关节和肌肉的发展，从而提高幼儿的动作发展能力，让幼儿更加健康。

二、幼儿足球运动对学前儿童动作发展能力的影响

（一）幼儿动作发展的生理特点

幼儿足球运动对学前儿童动作发展能力存在着多方面的影响，而在对这一问题进行细致分析之前，有必要明确学前儿童动作发展的生理特点，只有尊重学前儿童动作发展生理特点，才能够更好地提升其动作发展能力，避免幼儿在提升动作发展能力的过程中出现损伤。

从幼儿成长的整个过程来看，一般2岁半至4岁之间的孩子已经能够自由、独立地到处行走，同时也可以掌握一些简单的跑、跳动作，身体平衡能力较好的幼儿可独自爬上爬下，即便从高处跳下也能够保持正常的身体姿势。随着年龄的增长，孩子基本具备了快速跑动的能力，具备了躲闪、追逐的能力，可以边跑边踢球。由此可见，幼儿足球运动的开展具备可行性。所以，无论是幼儿园的教师还是幼儿家长，都应该充分重视足球运动，为学前儿童们创造较为完善的活动场所，有意识地提高他们的动作发展能力。

（二）具体影响

1.足球运动可对幼儿骨骼产生强化作用。幼儿足球运动对学前儿童动作发展能力的具体影响体现在多个方面，其中之一就是可对幼儿骨骼产生强化作用。在幼儿时期，孩子们的身体正处于生长发育的关键阶段，只有保证骨骼的良好发育，才能够让孩子更好成长。幼儿时期孩子的骨骼具备硬度小、弹性大的特征，虽然不容易骨折，但是很容易因各类损伤导致弯曲变形，而幼儿足球的强度不大，往往是以游戏的形式培养孩子们对足球的兴趣，所以在踢球的过程中，幼儿机体的新陈代谢能够得到促进。同时足球运动还能够改善幼儿血液的流动性，搭配合理的饮食，可让营养物质在幼儿体内得到充分吸收，有利于对幼儿骨骼的物质代谢进行平衡，进而增大骨密度，使幼儿的骨骼变得更加坚固，这也是学前儿童动作发展能力提升的基础。

2.足球运动可促进幼儿肌肉发育。足球运动可促进幼儿肌肉的发育，而肌肉发育情况则是学前儿童动作发展能力的主要表现。与成人相比，幼儿的肌肉细嫩无力，主要是因为幼儿肌肉中的脂肪和蛋白质较少，含水量较多，况且幼儿身体中的肌肉含量本身就不多。而在参加足球运动时，幼儿的血液循环速度加快，肌肉就可以获得更多的营养物质，使幼儿的肌肉纤维变粗，弹性增强，当幼儿的肌肉发育水平得到提升，动作发展能力自然也就会随之提升。除此之外，幼儿的肌肉得到发育，也可以避免在跑跳中受伤，因为肌肉能够对其身体产生一定的保护作用。

3.足球运动可对幼儿关节产生加固作用。幼儿的关节正处于发育阶段，因此其关节内外的韌带较为松弛，不具备较强牢固性，而在参加足球运动的过程中，幼儿往往会因为对足球感兴趣而积极跑动，这也会不断增强其肌肉力量，无论是韧带还是关节囊都可以得到增强，这也就对其关节产生了较为完善的保护作用，提高了幼儿的柔韧性，增大了关节的稳固性，提升了关节的延伸性，可避免幼儿在活动过程中受伤。

总而言之，幼儿足球运动对学前儿童动作发展能力的影响较为明显，因此无论是幼儿园教师还是幼儿家长，都应支持学前儿童参与幼儿足球运动，并为他们提供便利的条件。

三、幼儿足球运动合理开展的措施

（一）以幼儿为主体，丰富教学方法

要发挥幼儿足球运动对学前儿童动作发展能力的积极影响，就必须合理开展幼儿足球运动，所以幼儿教师应丰富教学方法。就目前状况来看，我国大多数幼儿园开展足球活动都具备一定难度，因为幼儿的身体结构还不够完善，无论是肌肉组织还是神经都处于滞后的状态。幼儿的肌肉发展还不够完善，耐力素质较差，运动神经也仍然处在不断完善的过程当中，甚至很多幼儿走路都不稳定。针对这种情况，幼儿园应尽量以游戏的形式为主，激发幼儿的兴趣，以游戏的形式让幼儿接触足球，在具备一定基础后，再向幼儿讲述足球运动的技术。

（二）提升学前儿童对足球运动的兴趣

幼儿教师应致力于丰富教学形式，提升学前儿童对足球运动的兴趣。具体来说，幼儿普遍喜欢参加游戏活动，因此在足球活动开展之前，教师应充分设计教学方案，将足球与游戏充分结合起来，鼓励幼儿自愿参加到活动中。另外，有条件的幼儿园还应该开展一些与足球相关的活动，如足球运动会、足球夏令营等，充分调动幼儿对足球的兴趣。

除此之外，幼儿的身体发育情况存在差异，部分幼儿的身体发育较快，有些幼儿的身体发育则较为迟缓。针对这种情况，如果仅仅使用单一的教学策略，必然不能够满足全部幼儿的需求。所以，教师应豐富教学形式，例如可以在一定程度上借助多媒体的方式，通过动画将足球运动的基本技术动作展现出来，激发幼儿对足球的喜爱。

（三）合理设置课程内容

幼儿足球运动的开展应以体育课程为主，幼儿教师需要在体育活动时间内开展足球活动。幼儿园孩子们的生理特点较为特殊，同时存在个体差异，所以教师想要对课程内容进行设置与组织具备一定难度。针对这种情况，在设置具体活动时，教师应以一些幼儿容易理解的小游戏为主，在难度上也应该减少安全性较低的动作，之后循序渐进增加运动强度，让幼儿能够体验到成功的喜悦，从而更加热爱足球，享受足球。

（四）让幼儿学习足球基础知识与技术

想要进一步提升学前儿童的动作发展能力，教师就应该让幼儿适当学习足球的基础知识与技术。从幼儿的角度来看，他们在没接触足球运动之前，往往会对其充满好奇心，而如果教师能够合理对其进行引导，他们就会有一种想要了解足球的欲望，在这种情况下开展足球活动，就可以满足幼儿的好奇心。而开展足球运动的载体就是幼儿园内的足球游戏，教师应组织幼儿进行团队练习，让他们与小伙伴一起体验到足球游戏的快乐，这也能够为他们学习足球基本技术动作打下基础。

足球的技术动作较多样，对于部分幼儿来说，他们可能会喜欢参与足球游戏，却不愿意学习枯燥且有难度的足球技术，所以教师应充分地观察学生的心理状态，适当安排对抗性的足球游戏，进而激发幼儿们本能的竞争心理，提升他们对足球基础知识与技术的掌握程度。

综上可见，开展幼儿足球运动能够对学前儿童动作发展能力产生积极的影响，因此幼儿教育工作者应理论结合实际，提升学前儿童的动作发展能力，达成学前教育的目标。幼儿园的教师和幼儿家长都应该充分重视足球运动，为幼儿们创造较为完善的活动场所，有意识地提高他们的动作发展能力。

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（责编 丁 梦）