小组合作学习策略在初中体育课堂教学中的有效运用

王海波

摘 要：随着教育水平的发展，一种新的学习方式出现——小组合作。小组合作的方式相比传统的的教育形式，更能激发学生的学习兴趣。为了了解合作学习在我校的具体应用情况，本文主要针对在初中课堂中出现的问题进行探究，不同程度学生的学习能力差异、不同学生的学习兴趣差异以及教学内容的不同。从而，做出相应的学习合作战略。

關键词：合作学习;方式;初中;体育

体育教学作为我国九年义务教育中的基础学科，在课堂中，既要给学生教授一些体育锻炼的基本常识，又要保证学生在锻炼身体的同时增强集体精神，懂得团结。所以，在体育锻炼中，大家关心的就是如何让同学在学习中学会团结协作的意义。如何让更多的同学参与，充分调动积极性也是一大问题。

一 小组合作学习的内涵及其作用

（一）小组合作学习的内涵

小组合作学习是跟随现代教育改革而生的一种新型产物，教师在教学中充当指挥者的角色，先把同学们根据自身情况分成几组，在对每组做出相应的指导和帮助。在活动中，学生少了拘束，有更多的选择，他们可以根据自己的喜好进行选择。这种方式，让学生从被动接受变成了主动选择。而且，给相同兴趣的学生提供一起交流的机会，在提高自主选择能力的同时提高了孩子们的沟通能力。在初中体育教学中，用小组合作学习方法有利于调动孩子们的积极性，提高教师的教学效率。实现在娱乐中学习，在学习中娱乐，同时自身综合素质又得到了提升，何乐而不为。

（二）小组合作学习在初中体育教学中的作用

初中体育教学关注的是学生的方方面面的发展，不仅要提高学生自身身体素质，更注重于对其他方面的教育。强健的体魄和聪明的头脑，两者可以在小组合作的模式下，得到双向保证。学习文化素质中要求加强学生的社会应变能力，提高思想文化水平。同样，在体育教学中我们也要实现这些能力的培养，这样才能保证学生既拥有良好的体魄，又有健康积极的生活态度。小组合作学习的方法有利于学生综合素质的培养，实现全面发展，让孩子拥有更好的未来。

二 关于小组合作学习在初中体育教育中的应用策略

（一） 分组的策略

1项目分组

项目分组是老师根据班级中不同学生在一个项目出现的相同或者相似的错误，进行集中处理的一种方式。它把对运动练习有问题的同学集中起来，让老师更加方便，小组的人数也不是可以随机改变的。如：类别跑。老师将一个班级的学生根据身体素质分成三个小组，分别为100米短跑、800米、3000米耐力跑。教师依据分组情况，给不同的小组分配不同强度的任务。像100米跑的同学，他们需要保证的是速度。小组成员在练习中相互鼓励，相互比较，看谁的完成得更好。他们都属于短程速度型选手，在一起练习时，相差不多，避免了因水平不同而产生心理落差，这样的方式更能促进彼此进步。而且他们在看到别人进步时激励自己，看到别人失误时安慰自己，总结经验，提高练习效率。800米这一组的同学，练习强度可以适当减少，但是也要保证锻炼的次数。对于这一组的同学来说，小组间的比赛可以让他们更加能认清自己的位置，学习其他同学的方法，取长补短。而3000米这一组的同学，考虑的是他们的耐力好，可以进行长跑，跑步过程中速度如何调整同学们之间可以相互交流，彼此进步。小组合作的方法让同学们能够了解更多新的思维方式，彼此之间交流产生更多新点子。

2两人合作、自由编组

在合作学习中，最小的就是两人一组。两人一组做锻炼时方便交流，也便于改进。但是分配时还要注意学生之间的关系及能力问题，不能相差太大。如：篮球中的定点传球练习，学生在练习一段时间以后，老师可以随机进行抽查。根据抽查结果将学生分成两大组。快组的同学可以一带一给慢组分享经验，最后老师检查每个小组，进行解答，给予指导。这样分组的优点是节省时间，让学生有更多的时间去练习技巧，对体育活动更有兴趣。

（二）发挥教师的指导作用，激发学生的学习兴趣

在以前的教学中，教师把一切都分配好，学生只需要听，然后依照要求做。但是在小组合作的情况下，老师只是指导，而学生才是真正故事的主角。在初中体育教学中运用小组合作学习，学生在第一次接触分组合作学习时，肯定会有不适应，甚至是抵触。这时候就需要老师做积极的引导，多给同学们一些交流的机会，加强沟通。除此之外，在体育课堂上，有些学生活泼开朗，擅长各种体育运动，而有些学生安静沉稳，并不擅长体育活动，体育成绩较差。在这种情况下，教师就要发挥好指导作用。在体育课堂中，组织一些小游戏，让同学们先熟悉下彼此，建立信任，让不同性格的学生，都能敞开心扉积极参与到体育锻炼当中，增加对体育学习的积极性。

三 结语

总之，这种合作学习的方式是一种新的体验，并且全员参与。在合作小组中，老师和学生各司其职，通过分组实现更为合理的教学方式，让学生们更多的参与到活动当中，调动了学习的积极性。对于学生来说，这是更好的锻炼。

参考文献

[1]赵志婉.浅谈初中体育教学中小组合作学习实施策略[J].小作家选刊，2017（8）.

[2]邹毅毅.探析小组合作学习在初中体育教学中的应用问题及有效性策略[J].课程教育研究：新教师教学，2014（25）.

[3]孟庆荣，艾贻波.“小组合作学习”在初中体育教学中的运用[J].新教育时代电子杂志：学生版，2015（10）.