试谈影响冼夫人文化融入历史课堂的因素

杨天祥

摘 要：洗夫人，是中国优秀的政治家，一生致力于维护国家统一和民族团结，她所传达的爱国、爱民、忠孝等优良精神已经形成了一种冼夫人文化。冼夫人文化对于弘扬社会主义核心价值观具有举足轻重的引导作用，本文就影响冼夫人融入历史课堂的有利与不利环境以及因素进行一些探讨。

关键词：冼夫人文化;历史课堂;有利环境;不利环境;因素

一 冼夫人文化融入历史课堂的有利环境和不利环境

（一）冼夫人文化融入历史课堂的有利环境

在互联网以及网络自媒体快速发展的当今时代，文化的延续与发扬不仅仅是传递一种思想，更是传递一种对于文化的认同感以及对于某种价值的认同感。而正如冼夫人文化——体现了强烈的爱国之情、爱民之心、民族团结精神、敬业精神这样的地方特色文化，正在悄无声息地影响着一个城市、一群人。

1冼夫人文化受到高度地宣传研究

冼夫人这一生将自己奉献于维护国家的团结统一，保证了社会的安稳团结，为岭南的经济快速发展作出了不可磨灭的贡献。冼夫人文化扎根在中华民族优秀传统文化的土壤中，是中华民族优秀传统文化不可或缺的一部分，冼夫人以德治国、以法治国、以德服人，带头为善，终其一生将维护祖国统一、尽忠尽孝作为自己人生的信条。冼夫人所传达的精神也受到历代王朝统治者的正面肯定，解放后的国家领导人也对冼夫人作出了高度评价，新中国成立后对于冼夫人文化的宣传研究也到达了更高的层次，百花齐放，给冼夫人文化融入历史课堂创造了良好的契机。

2学校挖掘地方特色丰富校园文化

另外，现如今一些学校尤其是地方学校，他们通过宣传发扬地方特色文化、当地名人优秀事迹，精心挖掘，将其中发人深思的地方，用来充分的丰富校园文化，校园文化由此得到了很好的补充，例如甘肃将传统的陶艺引进校园，把陶艺文化引进课堂;永州零陵区将零陵渔鼓引进校园，成立社团，正式挂牌“零陵渔鼓传习基地”……在这样的大背景下，对于冼夫人文化这一优质的历史文化资源融入历史课堂提供了有利的环境。

（二）冼夫人文化融入历史课堂的不利环境

对于冼夫人文化的研究虽然达到了前所未有的繁荣景象，但是不能否认的是，当前对于冼夫人融入历史课堂还有一些亟待解决的问题。

1领导介入没有良好地引导协调

冼夫人一生致力于维护国家安定和民族统一，得到了各朝各代统治者的强烈认可，并且各朝各代统治者都对冼夫人给予了封赏，冼夫人文化也得到了南粤广大人民群众的高度认同，但是现在存在着冼夫人文化研究各自为政的问题，党政领导没有自觉地引导与协调，领导的介入，有时会凭借行政手段去否定某个观点或者肯定某个观点，没有起到良好的协调引导作用。

2存在地域限制问题

冼夫人文化融入历史课堂的另一个不利环境在于存在地域限制，冼夫人文化存在于岭南的各个省市，由此对于冼夫人的故居等一些学术性很强的问题存在着很大的争议，相互存在排斥，没有进行友好的联合，存在地域壁垒。

3学术垄断问题

到目前为止，冼夫人文化没有达到更高的繁荣、研究没有取得更好也是由于学术垄断问题存在， 这也成为冼夫人文化融入历史课堂的一个阻碍，，在学术研究时没有更好地坚持“双百方针”，在整理、归纳、分析关于冼夫人文化的历史材料例如“洗庙”、“独木船”等上出现不同观点，没有进行很好地整合，没有进行友好地相互争鸣，出现学术垄断问题。

二 推动冼夫人文化进入历史课堂的因素主要有哪些？

（一）学校领导重视，提高思想认识

如前文所述，冼夫人文化是校园文化的一个优质补充，同时也是对于校园德育教育的优质素材，让冼夫人文化走入校园，是对同学们开展德育教育的重要渠道。冼夫人文化走进历史课堂不仅能让同学们了解到冼夫人的生平以及所作出的巨大贡献，开阔眼界，而且能将冼夫人的精神内化于心，对同学们大有裨益，这受到了学校领导的高度重视，推动了冼夫人文化融入历史课堂进程。

作为“岭南圣母”的冼夫人，她的艰苦奋斗创业之心、维护祖国统一之心、忠孝之心、爱民为民之心感动着一代又一代人，冼夫人文化所传达的精神能让同学们感受到强烈民族自信以及民族文化自豪感，冼夫人文化体现了中华民族的文化特征。将冼夫人文化整理研究，取精华，去糟粕，通过授课的形式传递给同学们，这对于提高高中学生的思想认识具有建设性的现实意义，进一步推动了冼夫人文化进入历史课堂。

（二）教师加强学习，提高专业水平

冼夫人作为一名著名的历史人物，已经具有不可动摇的地位。然而如今大多高中学生对于冼夫人以及她的地位与所传递的精神认识比较朦胧，由此可见，推动冼夫人文化融入历史课堂应加快进程。

历史课作为普及中华民族传统历史的阵地，理所应当传播弘扬优秀的冼夫人文化。而作为主要的传播者——教师应当承担起这一责任。将冼夫人文化推進历史课堂，不是简简单单地将冼夫人的故事加编进教材，而是应当得到教师全体的支持，教师本身应当用理论武装自身头脑，将自身置于一个高度来更好地了解冼夫人文化，自觉参加学习。作为历史的传播者，作为冼夫人文化的讲述者，教师应当加强自身的学习，全面地了解到冼夫人的生平、冼夫人精神的深刻内涵、冼夫人文化背后所蕴藏的伟大精神等，提高自身的专业水平，创新讲述，只有这样，才能更好地推动冼夫人文化进入历史课堂。

（三）编写校本教材，提高教学效果

不管是“军坡节”还是“铜鼓”等，这些与冼夫人文化相关的历史资源都需要整理、归纳、分析、整合才能进行更好地宣扬和传播，只有这样才能让同学们更好地了解冼夫人的历史以及所传达的精神内涵。编写优秀的校本教材，提高教学效果是推动冼夫人文化融入历史课堂的另一重要因素。

通过对冼夫人的生平进行合理地编排，纳入历史课本，文图交叉，让课本走向课堂的同时，也能让冼夫人文化更好地走进校园、走进教室、走进同学，这让同学们能够更直观地去了解冼夫人，对于洗夫人所传达的精神有一个立体丰满地解读，知道冼夫人所处的时代背景如何，为何冼夫人被称为“岭南圣母”，冼夫人身上所具有的的德育要素有哪些，从哪些事情中体现了冼夫人的朴实无华的爱民之心……

著名学家陈寅恪曾说过，对于历史应具了解之同情，才可下笔。通过编写校本教材，教师进行创新讲述，这才可能让同学们更好地对冼夫人以及冼夫人文化有“了解之同情”，提高教学效果，推动冼夫人文化融入历史课堂。

（四）重视教学评估，提高教师激情

学校管理者要足够重视冼夫人文化走进校园，是冼夫人文化能够进入历史课堂的前提。教师是校园文化建设的主力军，也是冼夫人文化得以良好传播的领头羊，学校应当尊重教师的主体地位，采用多种形式与方法，提高学校教师对于冼夫人文化的重视程度，使教师能够自觉提高自身素养，主动学习、宣扬冼夫人文化，激发教学热情与文化激情

另外，学校管理者应当注重教师的教学评估考核，通过举行教师之间比赛，例如征文比赛、演讲比赛等对于考核优秀者进行一定奖励，也可评选冼夫人文化宣扬大使来激发教师激情，更好地推动冼夫人文化走进历史课堂，帮助同学们更好地解读冼夫人文化。

三 结语

习近平总书记曾说过文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。冼夫人文化是优秀的传统文化，它所传达的文化自信与文化自觉需要走进历史课堂，让同学们更好地了解与领悟。优秀的冼夫人文化对于弘扬社会主义核心价值观具有举足轻重的引导作用，将洗夫人文化推进历史课堂，学校需要不断推陈出新，抓住有利条件，克服不利条件，教师不断提高自身专业素养，推动冼夫人文化走进校园，走入课堂，最终让同学们达到内化于心，将冼夫人文化转变为指引自身的行动力量。

参考文献

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