制作小学英语微课，引导学生自主学习

王明月

摘 要： “微课”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于傳统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

关键词：微课;自主学习;技巧

我国教育教学的改革在不断推进，加之科学技术的不断发展，传统的教学模式正在向新媒体的教学模式转变。近年来，微课作为一个新兴的教学模式在我国的小学英语教学中非常流行，我们通过制作微课，让晦涩难懂的英文变得更加生动形象，同时，这种教学方式也非常适合小学生，能够充分调动起他们的学习积极性。我们要利用好这种教学手段，将小学英语的教学质量提升一个档次。

一 “微课”的简介

“微课”，是近些年来新出现的名词。随着网络的不断发展，越来越多种类的新媒体如雨后春笋般冒了出来，例如，“微电影”、“微小说”等多媒体手段。而网络和数码技术近年来广泛的运用到了教学当中，就催生了新的名词“微课”。

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

二 在小学英语教学中的微课制作

在小学的英语教学中，传统的书本教学模式仍旧是最为主要的，但是我们要将微课的制作和教学与传统的教学模式结合起来，让课堂更加生动丰富，让学生学习起来更有动力，这样才能真正的帮助他们，提高学习效率。如何制作微课，我们可以按以下几步进行：

（一）准确选取内容

微课制作的第一步是选择教学内容。微课内容的选择要有针对性和典型性。教学目标清楚，教学内容明晰，或针对片断教学，或针对难点突破，或针对课前导入，或针对拓展延伸，择其一点设计教学。

（二）精心编写教学设计

微课虽然时间不长，但也需要有独立的教学目标、教学过程设计、教学课件等，有时也需要板书设计。教师要针对教学内容，精心设计教学的每一环节，设计好微课教案和教学课件。

（三）利用录屏软件录屏

制作微课，camtasia studio录屏软件是个不错的选择。先打开camtasia studio然后导入ppt点录制按钮开始录制，录制时对照脚本，可以防止错误，减少录制的返工率。教学语言要简明扼要，逻辑性强，易于理解。

（四）后期制作

后期制作我用的是会声会影，很方便剪辑和后期制作。制作过程要注意以下几点：

（1）时间一般不超过10分钟。我们录制的时候可以自由剪辑。

（2）如果声音太小或太大，可以适当调整。

（3）视频尺寸为：640*480或320*240，视频格式为：FLV、MP4，音频最好采用MP3格式。

三 微课对小学英语课堂中学生自主学习的积极作用。

（一）微课可以促进学生的合作学习。

“微课”的问题聚集，主题突出，这使得学生的合作学习目标性强。教师可以在假期布置学习任务，让他们自己通过微课的学习，与同学相互交流，小组人数不多，所以每个学生都有机会并且敢于表达自己的观点和见解，对于发表见解学生来说是学以致用，又可以帮助其他同学解决问题。生生之间的交流比师生之间的交流会更有效。

（二）微课可以促进学生有效地预习。

预习是高效课堂的重要组成部分，其着眼点是为学生自己“更好的学”，为真正实现课堂的有效打下基础。学生经过预习再去听讲，上课时的积极性和目的性往往比没有预习的要强。

（三）微课可以巩固复习。

课后去听微课，可以有针对性地进行，根据自己掌握知识的程度去寻找更多的拓展内容，从而能有效理解课本知识，突破学习难点，达到查漏补缺的作用。

总之，微课能够为学生提供“自助餐式”的资源，无论是在课程学习中间还是课后的复习，能帮助学生理解一些关键概念和一些难以却要求掌握的技能。这种微缩型的课程它能够在短时间内将学生的注意力集中在某一个单一的主题上，减少了学生分神的机会。

参考文献

[1]“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J]. 胡铁生. 电化教育研究. 2011（10）

[2]浅谈录屏式微课的制作步骤与技巧[J]. 安海军. 河南教育（职成教版） 2016年Z1期