基于移动网络视野下高职学生思想政治教育的探析

摘 要：高职学生的思想政治教育工作受移动网络技术的影响日益显著，这是高职院校思想政治教育工作的新课题。本文基于移动网络视野，分析高职院校学生使用移动网络的实际情况，研究移动网络对学生思想政治教育的影响规律，并提出加强思想政治教育师资队伍建设、强化思想政治教育的引导功能等措施，进而切实提高高职学生的思想政治觉悟。

关键词：移动网络；高职学生；思想政治教育；引导功能

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2019）02-0160-02

移动网络技术自问世以来，对现实世界的多个领域都产生了深远的影响。教育领域也受移动网络技术的影响呈现出新变化。在移动网络无时无刻不在的今天，高等职业教育的传统模式势必也受到影响，尤其是在思想政治教育领域。因思想政治教育的特殊性和引導性，如何利用好移动网络背景，以新技术来提升高职院校思想政治教育实效，成为高等职业教育行业亟待解决的重要课题。

一、 移动网络在高职学生群体中的使用情况

为深入分析移动网络在高职学生群体中的实际使用状况，本文对内蒙古商贸职业学院食品工程系的200名在校大学生进行了问卷调查，在回收的问卷中，有效问卷197份，有效回收率99.0%。问卷中的具体调查情况主要包括两方面：大学生使用基于移动网络的手机的时间长短以及大学生通过移动终端获取各类信息的情况。根据问卷的调查结果信息反馈如下：参与调查的大学生群体全部拥有移动终端，其中包括手机、笔记本电脑、平板电脑等支持移动网络的电子产品。其中，移动智能手机在大学生群体中的普及程度最高，已经达到100%。这些被调查者中，每天使用手机的平均时间大于3小时的学生人数为95人，占比48.2%；平均使用时间1—2小时的学生人数为66人，占比33.5%，平均使用时间小于1小时的学生人数为36人，占比18.3%。其中，每天平均使用时间的长短与学生人数呈正比关系，使用时间较长的学生人数众多，使用时间较短的学生人数较少，这说明大多数学生每天使用移动网络终端的时间很高，这会影响到学生正常的学习和生活。基本所有学生都要依靠移动终端进行沟通、获取新闻、购物、娱乐等活动，这些活动所耗费的时间占移动终端使用的全部，从这个层面分析，学生每天长时间使用移动终端的原因就不言而喻了。

二、 移动网络对高职学生思想政治教育的影响

结合上述移动网络在高职学生中的使用情况，不难发现：在移动网络技术日益成熟的背景下，大学生获取知识的方法也呈现多样化特性，移动终端对学生群体的影响不再是单纯的“负作用”，使用移动终端服务于学习的比重逐步提高。在此背景下，高职院校大学生思想政治教育工作必然会产生新变化。

（一）对思想政治教育核心内容的影响

在传统思想政治教育过程中，主要的教学目标是帮助和引导青年学生建立并完善正确的世界观和价值观，教学内容主要包括：思想教育、文化培养、组织建设、政治实践和创新创业教育等几方面，其中以思想育人为核心，贯穿理论课程和社会实践课程全流程。以往主要教学内容通常在一个教学周期内不会做较大幅度调整，而随着移动网络技术的发展，更多高校思想政治教育的内容与时俱进，在一个教学周期内会做出多次调整，以适应新形势和新变化。例如，地方高校会依据中央对地方的某些政策变化及时地调整《民族理论与政策》课程中的部分教学内容；国际形势的变化也会增加《国际形势与政策》中国际形势部分的教学内容；重要政治性事件的发生也会影响《时事政治》课程的教学内容。

（二）对思想政治教育教学难度的影响

部分学生在思想上遇到困惑和烦恼时，第一个想到的倾诉对象变成了虚拟的网络，在学术上遇到困难和疑惑时，求助对象也变成了网络，这对教师在“传道、授业、解惑”定位中的传统角色形成了极大的冲击；同时，也加大了高职院校教师掌握学生思想动态的难度。移动网络中那些虚拟的世界会使部分自制力较差的大学生沉溺其中，严重者形成“网瘾”，他们的生活方式相比以往发生了剧变。因此，高职院校对学生进行思想政治教育的难度也随之提高。

移动网络环境中，教育主体和承接体在获取知识、信息的渠道方面的差距微乎其微，部分网络技术掌握熟练、信息来源广泛、信息收集量大的学生可以随时通过移动网络获得专业信息，经有效甄别后能够发现比课堂教学内容更全面细致的专业知识。这导致学生对传统教学方法的依赖程度有所降低，学生的课堂敏感度也随之下降。

三、 移动网络背景下增强高职院校思想政治教育成效的措施

（一）思想政治教育师资队伍建设应及时加强

基于移动网络视野下的思想政治教育既是技术进步的产物，又是新时代思想政治教育的组成部分，这是由思想政治教育的概念演变而来的。在移动网络视野下，应当以思想政治教育规律和本质为基本依据，利用移动网络在价值树立及信息传播方面的优势，进行思想政治教育活动。这一概念明确阐述了思想政治教育和移动网络间相互支撑和相互影响的关系，二者既遵循了教育规律，又符合技术规则。

站在职业教育的角度进行思考，思想政治教师群体是承载教育体系的主要载物，基础不牢何谈建设，因此，教师群体的队伍建设也应该随着移动网络技术的影响而得到加强。在社会层面，应加强对思想政治教育的进一步理解和认识，为思政教师队伍创造良好的舆论环境，政府职能部门也应该为思政教师的晋升途径创造政策条件，形成师资队伍建设的体制保障；在学校层面，则应认真执行师资队伍建设方案，为教师们排除后顾之忧，让其“安心从教”；在学生层面更应该努力配合教师进行思想政治学习，形成良好的课堂氛围，逐渐营造风清气正的思想政治教育环境。

（二）思想政治教育的引导功能应该加以强化

移动网络中海量信息的处理是高校思想政治教育所面对的诸多挑战之一，既要求思政教师学会筛选和处理信息的技术，又要求将其运用在思政教育中，还要承担教育引导学生的重任。因此，新时代的思想政治教师应该具备多种能力，要引导高职学生学会筛选并利用移动网络环境中的知识信息。例如，在日常教育管理过程中，持续加强社会主义核心价值观教育，帮助学生建立健康的网络使用观念，自觉抵制有违主流价值观的思想和言论。通过线上线下多种形式开展法制教育，特别是网络安全教育，教育学生知法守法，不发表、不传播有损国家和社会的言论，对网络诈骗时刻提高警惕。

移动网络视野下的思想政治教育新模式是高职院校思想政治教育改革与发展的必然，这需要高校、教师、学生间的相互理解与配合，共同发力，目标一致。只有形成思想政治教育的有效保障体系，才能够更好地发挥教育的力量，为促进高职院校思政教育工作夯实基础。

参考文献：

[1]胡小爱.高校移动互联网络思想政治教育实效性提升策略——认同困境下思考[J].文化学刊，2017（4）：106-110.

[2]孙忠良，龙金凤，段荣.移动网络对大学生思想政治教育的影响探析[J].黑龙江教育，2017（3）：29-31.

[3]申双花.高校思想政治教育第二课堂教学内容改革探析[J].教育现代化，2017（39）：279-280.

[4]刘鹏.互联网时代下大学生思想政治教育遇到的挑战及对策研究[J].学理论，2010（2）：138-140.

[5]熊龙雨.移动互联网环境下大学生思想政治教育研究[D].武汉：华中科技大学，2012.

作者简介：

李荣，女，内蒙古商贸职业学院党委宣传部宣传科长，副研究员，研究方向：思想政治教育。