提高小学语文课堂教学有效性策略

张秀霞

摘 要：语文教育是小学教育的核心。因此，教育机构也越来越重视语文课堂教学模式的提升。学好语文课程是对小学生的基本要求，教师需要努力完善小学语文课堂教学方式来促进小学生语文能力的提高。通过对小学语文课堂教学的有效性降低的原因进行分析，提出了改变语文课堂教学质量的有效策略，为提高小学语文课堂教学有效性做准备。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性；策略

教育是一个国家进步的动力。小学语文对小学生以后的发展至关重要，不仅是为学好其他学科打下基础，还是提高小学生语言能力以及促进其身心发展的重要渠道。教师必须把提高语文课程教学有效性的任务放在首要位置，这一任务也是教育机构提升教育教学质量的主要途径。

一、小学语文课堂教学活动中存在的问题

1.教师主导现象严重

素质教育要求教师在教学活动中要围绕“学生是教学的中心”开展教学。小学语文课堂教育活动顺利进行需要教师、学生、教材等条件，而学生是教学活动的主要条件，教师需要将学生这一条件放在中心，只有这样才能发挥语文课堂教学的有效性。教师要努力实现平等教学的教学原则，以弥补小学语文课堂教学中存在的缺陷。许多小学教师往往喜欢“自教自学”，而忽视学生在进行课堂教学活动的这一主要条件，是教师在小学语文课堂教学中存在的一大问题。传统的“灌输式”的教学方法，无法打开学生的学习乐趣让学生融入语文课堂的学习之中，这样就便会导致学生对语文这门课产生反感。因此，过于注重教师主导的语文课堂教学方式，必然会使得教学的有效性降低。

2.忽视课堂导学的作用

随着国家对素质教育的重视，课堂导学的作用也被越来越多的教育机构认可。因此，教师应该充分发挥课堂导学在小学语文课堂教学活动中的积极作用，使得学生的语文能力能够得到更大的提升。然而目前在小学语文课堂教学活动中教师往往没有充分利用课堂导学来提升课堂教学质量，原因主要有以下几个方面：一方面是由于教师对课堂导学不够了解，无法增强课堂教学的有效性，使得课堂导学在小学语文课堂教学中的作用无法实现效益最大化。另一方面是由于教师没有找到合适的课堂导学方式，不清楚如何正确地运用课堂导学使得小学语文课堂教学质量大打折扣，教师对课堂导学方式把握不够精确，在教学过程中直接省略导学阶段，从而降低了小学语文课堂教学质量的有效性。

二、有关提高小学语文课堂教学有效性的策略

1.重视学生在课堂教学中的作用

教师要让学生觉得自己是被重视的、被关注的。首先，教师要有重视学生的思想基础，要把学生当做重要的语文课程教学条件。其次，教师充分熟悉学生的学习爱好。在教学过程中，教师要把语文教学内容与学生的爱好相结合，抓住学生的学习兴趣，根据学生的学习状态，适当调整语文教学模式。教学结束后，教师应当进行教学反思，为下一次课堂教学奠定基础。

2.优化小学语文课堂教学环境

教师可以利用下面这几个方法优化教学环境以语文增强课堂教学的有效性，第一，教师需要给学生营造“放飞自我”的语文学习课堂空间，让学生在这个空间里没有约束感，自主参与学习，教师并及时给予学生肯定，这样一方面可以激励学生自主的学习语言课程，另一方面能够增强学生的学习信心。第二，教师可以充分利用小学生的好奇心理进行语文课堂教学。例如：在语文课堂开始前，教师可以引用故事，给学生设置一定的悬念，为后面开展语文课程打下基础，让学生在整个课堂中保持高度的集中，以确保课堂教学有效性充分发挥出来。第三，教师可以把“教学”与“娱乐”相结合。在课堂教学进行过程中，当小学生出现对学习不再感兴趣时，教师可以让小学生之间做一些课堂互动小游戏，比如：西蒙说、环游世界、对对碰、抛绣球等小游戏。这样一方面可以缓解学生的疲劳，另一方面营造了轻松愉悦的语文课堂教学环境。

3.小学语文课堂教学需满足学生的情感需求

满足学生的情感需求是课堂教学开展的前提。对于学生来说，他们也需要从教师那里得到关心，学生也需要教师能在他们遇到挫折时给予鼓励，在遇到困难时教师能够给予帮助，学生进步时也需要得到教师的肯定，这样不仅会让学生对教师产生好感，还能为提高语文教学质量打下一定的基础。在一个班级里往往是有优秀生也有学困生，这时候教师一方面需要一视同仁对待学生，不能让学生觉得教师只重视成绩，而让学生产生“分数重要”的思想，另一方面教师要清楚认识到之所以产生这种班级体制是因为学生之间存在差异，每个学生的接受程度不同，教师需要对学困生给予更多的关注与鼓励。最重要的是教师要用发展的眼光看待学生之间的差异，把学生之间的差异当做学生的一种宝藏，努力去挖掘这些宝藏。

学生一生的教育受小学语文的影响非常大，教师要想提高小学语文能力必须先提高小学语文课堂教学的有效性。而教师又是教育教学活动的关键所在，因此，教师要根据学生的语文能力制定相關的语文课堂教学策略，例如：优化小学语文课堂教学环境、重视学生的作用、满足学生的需求等策略，一方面可以提高小学语文课堂教学的有效性，另一方面为未来的小学语文课堂教学发展打下基础。

参考文献：

[1]王庆瑞.小学语文课堂教学有效性提升策略探讨[J].中国校外期刊，2015：139.

[2]高海妹.提高小学语文课堂教学有效性策略探究[J].创新教育，2018：77.

编辑 高 琼