小学语文教学中学生自主学习能力的培养研究（2）

高燕

摘 要：研究小学阶段学生的学习能力，需要从具体学科出发，语文教学中对学生的自主能力培养是最为典型的一个方面，尤其作为培养语言以及文化能力的学科，对学生潜能的激发是最为重要的学科教育重点，所以对小学语文教育应当着重将学生的自主能力培养作为重点，从而通过对课程内容的整合，提升学生在学校教育中所能够达到的知识能力水平。

关键词：小学语文；学生自主能力；教学培养

小学生在年龄上尚属于儿童阶段，对于其教育方式以及接受方式都需要有严格的探究以及技巧，以保证在达到足够的教育成果的同时，避免对学生精神世界塑造的引导出现偏差，语文学科在进行自主能力培养的过程中，同样也要注意这一点，对学生进行积极引导，提升课堂状态以及学生的学习能力。

一、小学语文课程培养自主能力的必要性

学生在进行知识技能的培养过程中最为必要的一个阶段就是提升自主学习的属性，对于已经从精神、身体综合方面成长起来的中学生而言，这一点自然不是难事，但是对于仍旧处于儿童时期的小学生而言，还是存在一定难度的，所以这一过程就需要教师进行积极的引导，这样才能够保证学生对于学科知识内容具有更为深入的了解和钻研意识。

从语文领域而言，扩展学生的知识见闻以及对于扩展材料的认知性也是最为必要的事情，小学语文本身就属于教导学生认知语言的关键渠道，同时对于传统文化因素的传承也是卓有成效的模式，因而培养学生的自主学习能力对于小学语文来说属于关键性的学习内容，是在实际教学中应当首先落实的部分。

二、当前在小学阶段语文教学的自主性分析

对于目前小学阶段的学生学习效果以及在语文学科的学习积极性上，还有待加强，首先因为学生年龄因素的问题，尚且不能够理解学习对于自身技能的拓展以及未来人生道路规划的重要性，所以对于教师提及的自主学习，往往会产生偏差性的误解或者是错误性的认知。

当前教师督促学生在课下学习的方式主要是课后作业，包括试卷以及各种练习题组成的内容，往往枯燥乏味让学生难以提起真正的兴趣，并且学生在学习中缺乏实践性，也是对于语文学科而言最难以解决的一个矛盾，所以学生在自主性的培养上当前的确存在比较大的问题。

我国对于儿童教育着重视应试考试等内容的倾向，对学生的综合素质仍旧有所忽视，虽然当前对素质教育的呼声逐渐提高，但是想要真正和国际接轨并且转换当前模式还需要长时间的运作，当下的小学生在语文学科上最大的劣势其实在于阅读材料的范围限制过大，并且难以进行拓展型阅读，所以具体的改善需要从这一方面着手才能够具有更好的效果。

三、提升小学生语文学科自主学习的策略

对于学龄儿童进行的引导应当是以趣味性为主，语文学科在文字内容上应当挑选最能够让儿童感受到乐趣的内容，才能够真正吸引其注意力，大部分儿童文学作家的作品在这一方面的作用很大，可以说小学时期的课本文章选取也多半迎合了这一方面的需求，不过在材料之外，在具体教学方式上，应当着重调整内容方法，选择学生更易于接受的方式进行教育，才能够让学生获得真正的学科知识培育成长效果。

小学生的独立属性培养是提升自主能力的前置条件，多尝试让学生表现出自己的个性化因素，同时将学习任务布置给学生，促使其锻炼自身处理问题的能力，能够将在学习领域上的认知同步转化到这一层面上。

同时对于趣味教学的运用，可以采用多种形式的授课模式，对于具有代表性的课文内容，例如《黄果树瀑布》一文，可以先让学生对自己印象中的瀑布景象挑选最合适的三个形容词，写在纸条上，由教师进行搜集，然后从学生的综合意见中选出一个最具有代表性的词汇，这样通过全班集体协作的方式来进行课堂设计，也是提升学生对课堂关注度以及内容学习兴趣的重要渠道，并且让所有人都能够参与其中，极大提升了学生在日后参与课堂活动以及自主学习的主动性以及积极性。

四、引导学生语文学习自主能力的建议

在对学生进行教学过程中，教师应当注意方法的选择问题，要以循循善诱为主，而不能够生搬硬套或者是强硬灌输自己的思维方式，鼓励在班级中多进行同一问题的不同方式解答，这一做法不仅在数学学科可以应用，而在语文学科也可以尝试。

比如对于鲁迅文章《从百草园到三味书屋》的解析，可以由學生自行区分文章框架，选择不同的途径渠道对文本的逻辑结构进行拆分，让学生在时间空间以及地点人物等多个因素的区别中给出不同的答案，同时由教师引导其在其中找到分类的合理性，这也是在语文教学中可取的方法之一。在实际教学中会根据状况有所转变，但最终还是要回归到引导与疏导的层面，而不能够使用强硬手段要求学生按照教师思维进行课本理解。

总之，当前对小学语文教育过程中的自主学习能力研究，通过实际案例能够获得很多具有启发性的结论以分析因素，其中最重要的一个方面在于，培养学生的独立自主性，同时将学生作为学习过程中的主体，加以扩展阅读以及其他具有趣味性的活动，才能够真正获得学生的关注，在小学生不能够做到完全的精神集中的情况下，获得最高的学习效率，同时积极帮助学生养成良好的学习习惯，为自身的知识学习打造良好的基础条件。

参考文献：

普凌芳.让学生成为课堂的主人：试论小学语文教学中学生自主能力的培养[J].教学管理与教育研究，2017，2（10）：83.

编辑 鲁翠红