核心素养在课堂

张春红 崔梅云

摘 要：在新课标的指导下，更加注重培养小学生的自主学习能力，因此小学数学教师应该创新教学方法，提高学生应用数学的能力。阐述了在小学数学中应用自主学习策略的具体途径与方法，以更好地提高小学数学课堂的教学质量与效率，培养学生拥有自主思考与学习的意识。

关键词：自主学习；小学数学；应用途径

在小学数学教学中应用自主学习策略，主要目的是培养学生会自主对数学问题进行思考并学习的习惯。因此，需要老师结合学生的实际情况来创新教学方式，丰富课堂教学形式，使学生在自主探究的过程中不断地提高自身的逻辑思维能力与数学综合素养。

一、创设教学情境培养学生自主学习的意识

小学生具有活泼好动的天性，如果在课堂上一味地接受老师机械式的知识点讲解，难免会觉得枯燥乏味，失去学习数学的兴趣。因此，老师要结合学生的学习心理特点，根据教材的内容，为学生创设不同的教学情境，以引导学生进行自主思考，在主动探究问题的过程中掌握新知识，进而提高学习效率。例如老师在讲到“圆”这一章节时，为了让学生更好地认识圆，掌握圆周长与面积的求解公式，可以为学生创造一个轻松的教学氛围，先拿出一个图片，图中草地的木桩上拴着一头牛，问这头牛能吃到草的最大范围在哪里。学生在自主思考后，老师再详细地为学生讲解圆面积的求解公式，这时学生对抽象的圆面积公式有了直观的了解，能更容易地理解和掌握圆面积公式。这种创设教学情境的教学方法可以调动学生的学习积极性，增加学生的求知欲望，在学生自觉探索问题的过程中培养其自主思考意识。

二、联系生活实际鼓励学生自主思考

老师要积极地将教材内容与实际生活进行紧密联系，让学生在生活中提高数学能力，提高学生学习数学的热情。例如，老师在讲到“菜市场里的采购”这一课时，老师可以让学生跟随自己的家长去菜市场真实地体验购物的过程，在这一过程中学生可以了解到有关菜品打折、促销的信息，实际交易的过程等，学生出发前老师要提前预设一些思考问题，比如怎样买菜可以省钱，主动计算应付钱数等，在实际体验购物的过程中学生加强了数字的敏感度，能有意识地将所学知识应用到实际生活中去，引导学生在日常的生活中也要不断地自主思考。

三、采取小组合作学习法激发学生自主学习热情

在新課标的指导下，鼓励老师培养学生进行合作探究与自主探究的学习方式，因此老师在教学过程中可以采用小组合作的学习模式，培养学生自主学习的意识[2]。同时老师还可以设定相应的激励机制，提高学生进行小学合作学习的积极性。例如在讲到“百分数的应用”这一知识点时，在讲解完教材中的百分数的基本概念之后，老师可以将学生分为若干学习小组，并提出一些有关百分数的问题，如果园里有33棵梨树，66棵杏树，问梨树是杏树的百分之几等问题，规定用时最短且正确率高的小组获得一定的奖励。学生在讨论的过程中会投入极大的热情解决问题，会充分利用自己所学的知识来解决问题，这一过程可以增加生生之间的交流，培养学生团队合作的意识，最重要的是学生可以参与到课堂互动中去，学会自主讨论、自主思考，进而提高学生自主学习的能力。

四、营造轻松的课堂教学氛围

积极营造一种轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐的环境中进行学习，有利于学生进行自主思考。老师在教学过程中要及时给予学生鼓励和引导，增加学生学习数学的自信心。同时老师还可以丰富教学活动形式，安排一些尽可能让学生都能参与进来的活动，让学生在舒适的氛围中自主学习。例如：在讲到“数据的调查与分类”这一课时，老师可以让学生统计一项自己感兴趣的事物，在完成这一学习任务时学生了解数据统计的步骤，并学会展示统计数据的方法，使学生不再仅仅通过教材中的描述来了解数据统计的概念，通过实践更好地理解了数据统计的方式，通过自主学习加深了对知识点的理解。

五、创新教学评价机制

做好课堂教学的评价工作可以让老师及时了解学生掌握知识的情况，根据学生的学习情况来适当改变教学重点和内容，以满足学生的学习需求。同时老师要积极发挥教学评价的激励作用，评价标准也不仅仅局限于考试成绩，传统的教学评价方式不利于自主学习策略的实施，要将学习成绩、课堂表现、作业完成情况等内容纳入到评价体系，增强其科学性。因此老师要尊重学生之间存在的学习能力差异和思维方式的不同，要善于发现每个学生的闪光点并及时给予学生一定的鼓励，以此增加学生学习数学的自信心，促进学生的整体发展。创新多元化的教学评价方式可以使学生更愿意主动地参与到数学学习活动中，逐渐形成自主学习的习惯。

综上所述，在小学数学教学中应用自主学习策略可以有效提高学生自主学习的意识。为了使自主学习模式更好地融入数学教学中，老师可以为学生创设教学情境、积极联系生活实际解决数学问题并采取小组合作的方式引导学生积极思考、重视创新教学评价机制，以提高小学数学的教学质量。

参考文献：

[1]胡珊.自主学习策略在小学数学教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2018（16）：68.

[2]周楠.小学高年级学生数学自主学习能力培养的现状调查与策略研究[D].扬州大学，2017.

编辑 杜元元