体验式学习在小学数学教学中的应用探讨

杜念军

摘 要：小学阶段对孩子设置的教学内容是带有一定启蒙能力的，对于孩子的身心健康的发展是有一定引导性的。小学阶段的孩子相对来说还比较年幼和无知，容易对新事物产生极大的好奇心，因此对于数学学科的启蒙教育方式需要根据小学生的性格特点，来进行小学生教学策略的创新。那么体验式学习就是一种有效的新型教学方式，因此将对体验式学习在小学数学教学中的应用进行探讨。

关键词：体验式学习；小学数学；数学教学

随着社会对人才的需求出现了更高的要求和标准，教育部越来越重视小学阶段的教学情况。因此社会在积极进行教育政策的改革和创新，为教育部提供了大力的设备和资金支持，给予孩子的未来铺设最好的道路。因此教育部需要着重强调教学方式和理念的重要性，针对这个阶段的学生的个性特点来采取有效的、合理的教学策略，从而促进教师与小学生之间的互动与交流。经过许多小学教师的尝试和探讨之后，一种新型的“体验式学习”出现在了教育领域中，因此下文将针对这种教学模式进行其应用的探讨。

一、当前小学阶段数学教学情况分析

小学数学设置的内容包括对数字、形状等知识的认识，通过代数和几何两个方面带领小学生进入数学阶段的学习，尤其是随着水平和深度的逐渐提高，数学学科对小学生来说是具有一定难度的。那么教师可能会收获不太理想的教学成果，面临小学数学教学的教育瓶颈。而以往的小学数学教学模式一贯采取知识灌输的方式，教师注重小学生对知识的掌握和考试成绩的高低，忽略了合理有效的教学策略也是得到理想教学反馈的基本条件之一。当前数学课堂普遍缺乏小学生的积极性和参与性，因此需要教师采取一定的教学方式来促进和学生之间的交流。

二、体验式学习在小学教学中的应用探讨

1.创设多样化的教学情境，激发学生的体验热情

数学知识是需要借助生动有趣的形式来进行教学的，这样可以避免知识对学生来说过于复杂和无聊。那么教师在每次进行课堂教学之前，可以根据自己的教学计划，结合这个阶段小学生的性格特点，适当引入一些生活情境，合理制定教学环节的每一部分。生活情境有助于调动起小学生的学习兴趣和求知欲，产生对教师的亲切感。那么就有助于教师进行之后的教学环节，提高小学生的课堂专注力。

2.引导学生自主探索，提高学生的自主学习能力

小学阶段是学生形成良好的学习能力的关键阶段，学生能够在学习的过程中建立敏捷的逻辑思维，能够形成积极发言的好习惯，那么最重要的是，需要提高小学生自主学习的能力。因此教师在进行每章知识的教学之前，需要适当提出一些趣味性问题，激发学生探索的求知欲，从而促进他们自己结合数学知识来解决问题。这就给了小学生一个思考问题并主动寻找解决办法的机会，在数学问题得到解决之后，小学生会感受到一种满足感，而这种感受会促使他们进行下一次的探索。那么在这个过程中就逐渐培养了小学生自主学习的能力。教师还需要适当地给予引领和指导，对于提出的问题及时进行解答，让学生体会获取知识后的满足欲。

3.开展互动体验学习，促进教师与学生之间的交流

教学离不开教师与学生之间的互动和交流，那么对于学生的启蒙教学，更加需要教师来引导他们能够踊跃、积极地发言。身心健康的学生是良好教育的成果，小学生成长的关键阶段，需要教师与小学生之间进行积极的互动和交流。体验式教学可以促进教师针对当前的教学计划，采取合适的学习小活动，从而开展互动环节，来调动起小学生在数学课堂中的积极性，便于教师更加了解小学生的需求。而有效的教学模式需要针对学生的多元化的需求，来充分挖掘小学生的潜在能力，从而能够进行对小学生综合能力的培养。

4.加强课外体验活动，调动小学生的参与性

小学数学课堂的课时是有一定限度的，因此难免会出现一节数学课堂未能将教学计划全部兼顾的情况，因为教师需要对小学生进行多方面的教学。因此教师不仅需要把握好课堂上有限的时间，还可以借助课余时间来加强小学生的课外体驗活动，从多方面调动起小学生的感官、肢体等，促进小学生学习合作和沟通交流，从而在这个过程中能够得到身心的健康发展。教师还可以丰富小学生的课余生活，带学生进行更广领域的体验，营造一种轻松、预约的气氛，适时地对小学生进行知识的回顾，加深他们对数学知识的记忆。

综上所述，小学教师需要注重小学生群体的个性特点，应该对以往的教学理念进行完善，在课堂中不能忽略学生才是课堂的主体，调动学生的积极性和学习兴趣有助于得到理想的教学效果。小学数学是有一定难度的，需要教师跟学生之间建立良好的互动和交流关系，采取生动有趣的教学模式，积极进行小学生健康身心发展的引导，有效促进小学生数学的学习。

参考文献：

[1]王秀娟.体验式学习方法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2016（18）.

[2]吴凤芹.体验式学习在小学数学教学中的应用探究[J].中国校外教育，2016（2）.

[3]郑慧敏.体验式学习在小学数学教学应用的探究[J].才智，2016（14）.

编辑 杜元元