游戏教学法在小学英语中的应用研究

马莲芳

摘 要：在我国经济高速发展以及全球化发展趋势日益明显的今天，英语在我国各个教学阶段的重要性均得到了凸显，英语这门语言的普遍运用让越来越多的教育工作者和家长重视英语这门学科。小学是学生学习英语这门学科的起始阶段，对于小学生来说英语学习的最佳方法就是选择一个符合其身心特征的教学方案。而游戏教学法可以营造活跃的課堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，优化教学的模式与过程，让学生更好地参与到课堂教学的过程中，在这样的情况下教师就应该对小学英语教学过程中游戏教学法的具体应用策略进行分析。

关键词：游戏教学法；小学英语；应用策略

在我国新课程改革不断深入的大背景下，游戏教学法在教学过程中得到了越来越广泛的运用，这一教学方法将游戏与教学进行了巧妙的结合，让学生在游戏的引导下更好地掌握和理解所学的知识，达到了有效教学的目的。在小学英语教学的过程中教师应该根据游戏的目的性、主体性、规则性、竞争性和学生的性格特点设计具体的游戏教学过程，科学、合理地运用游戏教学法。下面本文就从游戏教学法在小学英语教学中的应用意义出发，对游戏教学法在小学英语教学中的应用策略进行探讨和浅析。

一、游戏教学法在小学英语教学中的应用意义

在小学英语教学的过程中，有效教学手段和方法的运用对于提高学生学习积极性和构建高效课堂具有积极的作用和意义。具体表现在：游戏教学法可以活跃课堂教学氛围，增强学生的学习兴趣和积极性，同时也可以缓解学生语言学习的心理压力，帮助学生更好地学习语言，提高小学生的英语听说能力，在此基础上游戏教学法在小学英语教学过程中的运用可以发掘学生多方面的潜能，让学生更好地参与课堂教学，提高课堂教学的有效性和质量[1]。

二、游戏教学法在小学英语教学中的应用策略

（一）运用游戏教学法激发学生英语学习兴趣

由于小学生年龄和性格特点的特殊性，其注意力往往很难长时间集中，由此可见要优化教学效果首先要做的就是吸引学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣。小学英语教学在课堂教学的过程中应该对游戏教学法进行全面的运用，让学生在游戏的过程中以一个轻松的心情理解教学内容，活跃课堂教学的氛围，激发学生在课堂学习过程中的积极性和兴趣，让学生喜欢上英语，将被动学习转变成为主动学习[2]。

例如，小学英语教师在讲解“Ping-pong and Basketball”这一单元中的“Ping-pong，Basketball，shorts，runners...”单词的过程中，教师就应该组织学生进行“找朋友”的游戏，教师在讲解每一个单词时均应该组织学生拿着写着单子组成字母的卡片，同时也应该准备几个额外的多余卡片，让学生找朋友，让学生自己拼出正确的单词，从而让学生在游戏的过程中记忆和掌握单词。

（二）通过游戏教学法深化学生对知识的理解

教学是师生互动的过程，需要教师与学生的共同参与，因此，为了改善课堂教学效果就应该将教与学进行一个有效的整合。小学英语教师在课堂教学的过程中，对于游戏教学法的运用可以将教学内容与目标更加清楚地展示出来，消除学生对于英语学习的抵触和陌生感，有利于学生获取和理解新知识，充分发挥游戏教学的优势，增强学生的学习信心，从而加深学生对英语知识的更好理解和掌握。

例如，小学英语教师在组织学生学习“How can we go to Beijing？”这一单元的过程中教师就应该组织学生进行游戏。这一单元中的重点句型是“...is faster（slower）than...”教师就应该让学生进行“节奏韵律拍”游戏，让学生跟着拍打桌子的节奏利用这一句型造句，并在反复的练习中让学生更加深入地理解和掌握这一句型，提高课堂教学效率。

（三）利用游戏教学法丰富英语知识传授方法

在传统的小学英语课堂教学过程中大多数教师均采用“填鸭式”教学手段和方法，并不考虑小学生的实际需要，无法提高课堂教学的有效性。而小学英语教师在教学过程中对于游戏教学法的充分运用可以丰富知识传授的方法，消除小学生在传统教学模式中对英语产生的抵触情绪，让学生在快乐中学习和获取知识，调动了小学生英语学习的积极性，构建了高效的小学英语课堂。

例如，小学英语教师在讲授“What Are They Doing？”这一单元的过程中就应该组织学生进行“你问我答”游戏，这一单元的教学中要求学生熟练掌握“谁在做什么？”的问答句型，因此教师就应该将这一句型进行讲解和详细的例句介绍，之后让学生进行问答游戏，保证学生可以正确地提出问题和找到正确的答案，从而让学生更好地掌握句型，让学生在更加丰富的知识传授方法中掌握教学内容。

总而言之，在小学英语教学的过程中游戏教学法的运用具有着积极的作用和价值，教师对于游戏的合理运用能够丰富课堂教学的模式，将小学生带入到一个快乐的氛围中，让学生更好地对教学内容进行理解和掌握。因此，小学英语教师在教学的过程中就应该科学、合理地对游戏教学法进行运用，调动小学生学习的主观能动性，让学生参与到课堂教学的过程中发挥游戏教学法在小学英语教学中的真正价值，构建高效的小学英语教学课堂。

参考文献：

[1]韩学超.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].高考（综合版），2016（1）：327-328.

[2]韩苗苗.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].宁波教育学院学报，2016（15）：537-538.

编辑 段丽君