浅谈乡村音乐教育现状及策略

何楚琼

摘 要：农村地区的教学问题一直都是我国较为重视的问题，随着素质教育改革的推进，农村中小学音乐学科的教学开始走入人们的视野，音乐教育是实施素质教育的重要手段，据调查了解，音乐教育在城市和农村仍然存在发展不平衡的严重现象。在一些乡村教育模式下，90%的农村小学生对于音乐教育都是处于一张白纸的状态。教育工作者改善农村小学的教育水平还需要长期的努力。

关键词：农村小学；音乐教育；现状；策略

一、引言

我是一名农村音乐教师，音乐是我们最珍贵的宝藏。音乐拉近了人与人之间的距离，成为人类生活中不可或缺的重要精神纽带。在素质教育背景下，小学音乐教育有着十分重要的作用，小学阶段学生正处于好奇好学的阶段，重视音乐教育对学生德、智、体、美的发展意义重大。但是基于各种原因我国农村小学音乐教育整体水平比较低下，对于音乐教育工作还需要不断地研究和提高。

二、我国农村中小学音乐教育的现状

（一）音乐教育师资力量薄弱

教学目标能否高效地实现取决于师资力量的强弱。农村小学音乐教师队伍中专职老师严重缺乏，甚至某些学校音乐课由兼职老师代上。由于师资的严重短缺，一个音乐教师通常是负责整个学校的音乐教学工作，这种跨年级的教学给小学音乐教师带来了较大的压力，繁重的教学压力使得教师无暇顾及太多，教学质量更加难以得到有效的保障。

（二）音乐教学设备投入不足

一堂好的音乐课，离不开音乐设备的支持，没有设备教学也就无法展开，政府对音乐教育的投入不足，因此很多学校缺乏專业的设备，即便是有设备也无法保证质量和数量，在小学我们只能看到一些比较便宜的音乐设备，例如手鼓、笛子，部分设备甚至由于年限过长，损坏比较大。而小号、钢琴这一类的专业设备十分有限。在农村还有一个比较常见的现象，就是音乐设备是严格限制学生使用的，原因就是有的老师担心学生损坏教学设备，所以学生很难获得实践操作的机会，教学效果可想而知。

（三）音乐教学方式陈旧，随意性大

刚开始到农村学校上音乐课，了解到学校的上课模式，上课后，老师首先让学生把歌词读两遍，让学生熟悉歌词，并且流畅地读准歌词，然后用音乐播放器把歌曲放给同学们听几遍，之后再一句一句地教唱歌词，最后让大家一起唱。整个教学过程，老师和同学们都在重复两件事情——听和唱。老师没有向同学们介绍歌曲的背景以及歌曲想要表达的意境，在我看来这种教学模式，学生对歌曲的理解以及熟悉度都是相当表面的。同学们对歌曲的遗忘度也是相当高的。

三、关于农村中小学音乐教育的思考

（一）加强师资队伍的建设

师资问题是制约农村小学音乐教育质量提升的关键，所以在学校方面农村小学要重视在校音乐教师的培训与考核，为在校音乐老师创造更多学习的机会，并且引进更多高素质的专业音乐人才，多学习、多交流。这样才能保证音乐课程的质量。我们也不能忽视对音乐教师综合素养的提升，学校要加强对教师的管理，严格要求音乐教师，保证教学秩序的同时音乐教师要尽可能地发挥自身的魅力去感染学生，让学生除了感受到音乐的美好之外还能感受到高尚的品德修养所带来的美好。

（二）引进先进的音乐教学设备

高品质的音乐教学设备对音乐教学质量的提高意义重大，农村小学应该充分了解和购入足够的教学设备，让每个学生都可以认识到音乐器材，每个学生都能够实际操作。此外，农村小学还应当设立专门的音乐教学教室，这样可以避免声音对其他班级教学产生干扰，学校图书馆应该购买相关音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修和研究使用。

（三）转变思想观念，充分认识农村小学音乐教育的重要性

落后的思想观念不利于农村小学音乐教育水平的提高，转变教学工作者以及农村家庭的思想观念十分重要。首先，应该让各级教育部门的领导认识到音乐教育对培养全面发展人才的积极作用，把他们的思想观念从应试教育转变到素质教育上来，不断地更新小学教育观念，真正做到全面实施素质教育。其次，学校应当加强与家长的合作交流，定期开展家长会向家长传递现代的教育思想，让更多农村家长意识到音乐教学的重要价值，并鼓励家长在平时的教育中多为孩子的音乐学习创造条件。

四、结束语

我国的学校音乐教育正面临着巨大的机遇与挑战，乡村音乐教育任重而道远，农村的教学工作者必须端正态度，严格要求自己，不断提高自身教学能力，力争在较短的时间内使乡村小学音乐教育的面貌有较大的改善，学校也要从长远考虑，为学生的终身发展考虑，引进先进设备，建设高素质教学团队，这样才能推动我国农村中小学音乐教育的发展，实现素质教育的目标。

参考文献：

[1]徐文芝，曾路.浅谈农村小学音乐教育的现状及对策[J].金色年华（下），2010（10）：4.

[2]黄红艳.让艺术的花朵开遍农村校园：浅谈农村学校音乐教育现状与对策[J].教育管理与艺术，2014（3）：18-19.

编辑 段丽君