“群”策“群”力，促家校和谐共育

安明芬

摘 要：家庭教育与学校教育对促进学生身心健康发展有着重要的作用。小学班主任班级管理工作中的一项重要内容就是做好与家长的沟通，及时了解学生的生活，思想状态，并将学生在学校的表现以及情况反馈给家长，实现家校共育。随着科学技术的不断发展，智能手机已经在人们的生活当中得到了普及，班主任可以利用微信群实现与学生家长的实时沟通。主要围绕小学班主任微信群管理策略进行深入的分析与探究。

关键词：班主任；微信群；管理策略

班主任是学生学习的引导者、指导者，是教学活动的组织者，在学生的学习过程中充当着家庭教育与学校教育的纽带与桥梁作用。特别是对于家庭教育意识薄弱的家长来说，小学班主任更应该与其及时进行沟通与交流，让家长能够正确认识家庭教育的重要性。积极正确引导家长做好学生的家庭教育，提高学校与家长沟通的有效性，从而实现学校教育与家庭教育的有机结合。虽然微信群提高了教师与家长沟通的效率，但是在实际运用过程中还存在诸多的问题与弊端，极易出现冲突或者矛盾，影响家长之间的关系，对学生造成负面影响。班主任利用微信群与家长沟通学生的学习情况、行为习惯、突发状况等情况时，应趋于即时化、常态化，切忌将问题累积在一起，采取多元化的管理策略，营造积极、向上的氛围，激发家长对家庭教育的积极性。

一、制定科学合理的群制度，促进微信群的健康发展

俗话说“没有规矩，不成方圆。”想要杜绝班级“微信群”中出现不健康的语言、消极言论、乱发链接、乱发图片等现象，就必须建立科学合理的群管理制定，规范家长的言论，建设积极向上的群氛围，从而形成一个风清气正、健康的良好风气，让微信群真正成为家长之间相互学习、相互交流的网上班级家园。例如，开学后不久，笔者就组织了家长会，为家长讲述了“家校共育”的重要性，建立了本班级的“微信群”。笔者向家长详细阐述了微信群正确的使用方式，让家长能够正确认识微信群的用途，笔者将制定的《班级微信群管理制度》分享给了每一位家长。同时，选举了一名协调力强、心态好的家长担任群主，严格按照管理制度执行。管理内容包括：交流内容、交流时间、昵称等；不利用微信群请假、投诉、解决冲突、矛盾；不得上传一切与教育无关的信息（成员间的闲聊、抢红包、砍价、广告等）；群里所有成员必须严格遵守，如果出现违规现象，应给予警告或者相应的处理。让微信群成为相互沟通、分享学习方法、探讨家庭教育方式、传播正能量的平台。

二、采取有针对性的管理，避免对微信群造成负面影响

班级微信群是家长与教师沟通与互动的平台，家长对于学生的问题或者家庭教育问题可以在微信群提出来，班主任在闲暇之余会为其一一回复、解答，打破了传统家长会形式的空间与时间的局限性，有效提高了家园共育的效果。但是也存在一定的弊端，例如，部分家长过分关注学生的细节问题，希望能够了解学生在学校的一言一行，所提出的问题也是形式各异，如果教师一一解答每一位家长的问题，教师的工作量会极其繁重。如果教师对微信群不闻不问，会使微信群失去意义，家长会在群里怨声载道，从而产生了负面影响。班主任对微信群应采取有针对性的管理，不用将家长所有的问题都一一回答，对于家长能够相互解决的可以不回答，主要关注学生人身安全、家校矛盾等问题，给予及时的疏导与解决。

三、多樣活动共享，拉近家长与学校之间的距离

在日常教学过程中，班主任应将学校开展的各种实践活动记录下来，制作成学生的成长日记，让家长能够深刻地体会到校园的文化氛围，感受到学校对学生的爱与关怀，家长在学校的熏陶下，也会提高对家庭教育的重视度，引导学生向正确的方向发展。除了利用微信群中图片、短视频等功能，班主任还应充分利用微信应用软件，丰富分享活动的形式。例如，微信APP具有视频、编辑图片等功能，操作简单、易于掌握，班主任可以利用一键套用模板，制作出精美的画面。比如，初页、美篇等。笔者就经常利用这两种软件将教学活动中有意义、有感染力、正能量的图片，配上适当的背景音乐，再加上一些流行、潮流的语言，制作了诸多的学生活动电子档案。并且，笔者还积极引导家长利用这种方式，将学生日常生活中的点滴制作成成长档案，在班级微信里与其他家长分享，为学生留下一个美好的童年回忆。

四、总结

在新课程改革背景下，小学班主任应善于利用现代化信息技术，以微信群的方式与家长进行沟通，全面了解学生的生活情况，心理变化等，及时将学生在学校的表现与学习情况反馈给家长，从而真正实现了家园共育。小学班主任应制定科学合理的微信群管理制度，规范家长的言论，采取有针对性的管理方式，建设积极向上的群氛围，拉近学校与家长之间的关系。

参考文献：

[1]黄笑蕾.自媒体时代家校共育生态建构初探[J].中小学德育，2018（6）.

[2]钱萍.“自媒体”背景下班主任工作的“微改变”[J].创新时代，2018（3）.

编辑 高 琼