团体心理辅导在班级管理中的作用

席晓艳

摘 要：对于学生来说，班级是学生在学校学习和生活的固定场所。对于班主任来说，班级是他们进行教育工作和管理工作的主要阵地。探索有效的班级管理方式，对班主任和学生来说都有积极的促进作用。团体心理辅导是学校对学生进行心理健康教育的有效方式，有利于班级管理的顺利进行。针对团体心理辅导在班级管理中的作用进行简要的分析。

关键词：团体心理辅导；班级管理；作用

团体心理辅导是一种高效的管理手段，对班级管理有积极的促进作用。学生在学校可能会遇到交往困惑、情绪困扰等问题，在班级管理中开展团体心理辅导能够帮助学生更好地面对困难，促进学生身心健康成长。因此，班主任在班级管理中应该充分发挥团体心理辅导的积极作用，从而更好地进行班级管理和班级建设。

一、用团体辅导技术修正班级，增强班级凝聚力

每个班级都有自己独特的特点，既有长处，也有不足。使班级形成各自特点的原因是多种多样的，有可能是学生方面的原因，也可能是教师方面的原因[1]。比如，在有的班级内，科任教师反应班级学生在上课时不愿意积极发言，参与课堂的积极性低。经过调查发现，原来造成这种现象的原因是班主任在平时对学生的管理很严格，在学生犯错时对学生采取批评的方式，使大部分学生的自信心受到了影响。针对这种情况，班主任应该转变自己的做法，通过团体心理辅导活动来增强学生的自信心。“优点轰炸”就是一种十分有效的心理辅导活动，操作起来非常简单，而且收到的效果也非常明显。对于缺乏自信心的学生来说，让他们找到自己的优点不是很容易，这时班主任可以發挥其他学生的力量，鼓励大家说出这名学生的优点。通过这样的活动，学生的自信心会得到明显的增强。

二、用团体辅导技术促进家校合作，形成教育合力

每个孩子都承载着一个家庭的希望，但是，由于家长的教育程度存在着一定的差别，他们对孩子所采取的教育方式也是不一样的。有的家长习惯于从自己的角度去思考问题，或者用祖辈留下来的教育方式教育孩子，却没有思考这样的教育方式是否能够被孩子接受，是否与学校教育的思路一致。通过家校合作能够形成一种教育的合力，这对孩子的成长是十分有益的[2]。在传统的家校合作中，教师和家长受应试教育的影响较深，他们对学生的考试成绩给予了过多的关注。在家长会中，教师将学生的考试成绩直接告知家长，家长会因为孩子的考试成绩获得短暂的愉悦感或者愤怒感，但是这种效果并不长久，也不够深刻。如果在家长会中使用团体心理辅导技术，家长和孩子之间会有更多的交流，最后取得的效果也是非常明显的。比如，“家庭绘画”是一种十分有效的团体心理辅导活动，活动的流程非常简单，家长和孩子各自画一幅画，画一画自己心中的家庭。在一次活动中，有一名单亲妈妈在看到孩子的画之后流下了眼泪，她自认为把孩子照顾得很好，却不知道孩子在心中也是非常渴望父爱的。绘画可以让孩子将自己内心隐藏的情感表达出来，家长也可以通过孩子的作品了解孩子的内心想法，了解自己在孩子心中是怎样的形象。

三、用团体辅导技术转化问题学生，缩小学生之间的差距

每个班级之内都有所谓的“问题学生”，他们有的喜欢调皮捣蛋，有的性格比较内向，有的则比较自私，当学生长期被这种问题困扰时，他们的自信心会受到一定程度的影响。对这些学生采取团体心理辅导技术可以帮助学生改善这些问题，实现学生的转化[3]。比如，在班级内，有一名学生不是很合群，不管做什么事情都喜欢显示出自己的不同。针对这种情况，班主任可以带领学生进行“敲大鼓”的团体心理辅导活动，让这个学生自己选择六名同学，在教室内一起用小木棒敲桌子。最开始，大家都保持着自己的节奏，场面非常混乱，不一会，其他学生的节奏逐渐趋于统一，只有这一名学生还保持着自己的风格。其他学生都对其投以谴责的目光，这名学生意识到之后马上调整了自己的节奏，与大家一致。在这个活动之后，这名学生意识到了与其他同学步调一致是一件非常开心的事，他与其他同学之间的关系也越来越融洽。再比如，有一名学生在课堂上回答问题时总是显得很紧张，声音都有些发抖，也无法将自己的真实想法完全表露出来。针对这种情况，班主任可以带领学生进行“过程冥想训练”的团体心理辅导活动，将班级内有类似情况的学生召集在一起，让他们在头脑中反复冥想在他人面前发言的场景，通过不断练习，学生紧张的情绪得到了一定程度的控制。

总而言之，在班级管理活动中，团体心理辅导是一种十分有效的管理模式。因此，班主任应该根据班级内出现的问题合理应用团体心理辅导技术，用团体辅导技术修正班级，增强班级凝聚力，用团体辅导技术促进家校合作，形成教育合力，用团体辅导技术转化问题学生，缩小学生之间的差距，从而将团体心理辅导的作用真正发挥出来，促进班级管理效率的提升。

参考文献：

[1]沈静.团体心理辅导对心理委员队伍建设作用的研究[J].教育现代化，2018，5（41）：256-258.

[2]刘晓平.团体心理辅导在初中班级管理中的运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（8）：164.

[3]张丽娟.团体心理辅导在班级管理中的应用与思考[J].亚太教育，2016（25）：182-183.

编辑 高 琼