主问题领全篇，好方法巧学文

辛竹叶

追溯到2008年，担任毕业班班主任兼语文老师时，我发现语文课上对比阅读片段能让学生沉浸其中，而在课末小结谈收获时学生对阅读方法格外关注。他们会经常提及这节课、这个单元学会了什么方法，这些方法对今后做阅读理解题有什么帮助。三年后，这批学生中考结束后聚会，谈起小学六年的语文课，也依旧对这些阅读理解内容兴致勃勃、记忆犹新。这些现象坚定了我最初的想法。我意识到一节课不仅要教给学生知识和技能，更重要的是引领他们用恰当的方法去感悟文本的魅力。尽管有这种意识，但当时的我对语文阅读理解与相关研究的关注较少，一切实践都是浅尝辄止。直到我2015年11月苏大学习时，班主任邱老师给我们提出三年规划要求，这时教学主张才引起我的重视。漫长而短暂的三年转瞬即逝，三年的学习中深深体会到理论学习的重要性，我发现提炼教学主张时，需要教师在理论的高度进行系统而抽象的论证和阐明，要阐明得深刻、清楚、丰富，有逻辑性、有思想性，这对于我来说是个“短板”，我决定从这里入手，即暂时搁置自己的实践和经验，系统学习教育理论、课程与教学理论、教材教法、多研究教学案例。结合平时多听、多看、多实践，我借助网络广泛研读名家的课堂设计、教学艺术。深入解读教材，精心选择入课角度。2017年4月我们随同山西名师团访学江苏南通，各种新理念、新信息、新观点极大地开阔了我的视野。面对时代的巨变，教育的巨变，课改的巨变，我积极接纳新理念新事物，取人之长、补己之短，终日琢磨，我一次次琢磨、感悟、梳理提煉，自己原来模糊的认识慢慢明晰，原来零乱的经验渐成，掩蔽的教学主张缓缓显形，蛰伏的风格蹒跚而立。这时我静下心来重新审视24年来的教育教学之路，提炼我的教学主张即为：主问题领全篇，好方法巧学文。

教学只有教到学生不知的地方，把浅的地方教深了，在“无疑”之处生疑，学生跟随教师一起参与求知过程，才能尝到其中的甘甜。在我们的常规语文教学中，也充斥着各种各样的问题，以问代读，以问代讲。然而，整个教学缺乏“牵一发而动全身”的中心问题意识，看起来读得很多、学得很多，然而一切都是浅尝辄止，学生自然就随学随忘。所以，语文教学中要确立“主问题”意识，每篇课文、每节课都要有一两个灵魂般的“主问题”。

比如，去年在外校观课议课时，五年级有位老师上《鱼游到了纸上》一课时，课中零散提了近20个问题，但都一掠而过，学生基本无法静下心来阅读、思考和表达。这样的课就是典型的教师面面俱到地深挖细究，而学生则按部就班地跟学，其效果可想而知。这一课编者意图着重让学生探究：鱼为什么会游到纸上？进而游到了人的心里？所以议课时，教师建议上这一课，以课题为主问题，让学生先是阅读、思考、讨论，然后在教师的点拨帮助下理解。结课时，还可以布置学生课后再去寻找能以课题为主问题深读理解的文章读一读，这样的阅读教学就不止于就一课教一课就一篇教一篇，而是以问题带全篇，以问题带全阅读背景，以问题促进学生的后续阅读。

在语文学习中，我们还可以引导学生学习比较的方法阅读。比较对于提升学生的理解与欣赏能力极有帮助。记得2015年11月19日，在苏州东坊实验小学“大阅读”行动之著名特级教师示范教学活动中，我听过张学青校长执教的主题单元教学《那个年代》，张校长对大篇幅的文章，给予学生方法的指导，注重学生的学习力，体现教是为了不教，给学生点燃探究的大门，明确阅读就是阅世。学习结束以后回到工作岗位，我利用大教研时间把这一理念传授给教师。同时建议我们五六年级的教师尝试一下整单元对比阅读教学，在我的倡议下，教师积极行动，经过集体交流研讨，我们对六年级的一单元，外国文学类进行4节大课的对比学习尝试。第一课时进行单元导读，主要涉及两个内容，就是浏览名篇和推荐阅读。第二课时进行品读和拓展书写。第三课时就是拓展。第四课时就是整理和延伸。进行这样对比阅读教学，既节省了执教的时间，又极大地提高了学生的学习力，更主要的是开阔了学生阅读的视野。这也正好诠释了用对比的方法巧学文的教学主张。

又比如，四年级上册有丰子恺的《白鹅》，我让学生谈课文中的白鹅有哪些特点，作者是怎样具体描写的？学生大都只会停留在“动作、神态”这类观点上。那么，如何引导他们进行语言形式表达的深层探索呢？我出示了俄国作家叶·诺索夫的《白公鹅》，引导学生去感受与体验两位作家的写法有哪些相同和不同的地方。引导学生对这两篇课文进行比较分析，很多学生就感悟理解出了，通过重点词句把鹅的动作、神态、吃相刻画得淋漓尽致，这就是通过比较的方法引导所得。这样的教学就是一种“整体比较建构式”的、引导知识系统化的学习方法，这样的建构更容易激发出课堂的生命力和创造力。

总之，语文教学只有树立问题意识，选取主问题贯穿全课，才能给予学生积极主动探究时间、思维碰撞出火花的空间。运用对比方法学知识，知识才呈现出其“生命”。以疑促思、以法促学，便可提升并丰富学生的精神世界，从而提升学生的语文综合能力及素养。

编辑 田香香