初中英语课堂提问的有效性策略研究

姜秀清

摘 要：随着新课程的改革，初中英语教学逐渐被广大群众所重视，尤其是初中英语课堂提问，它是课堂不可忽视的关键，初中时期的学生正处于身心发展的重要阶段，这一阶段的学生有着强烈的好奇心和求知欲，初中教师应当深入了解学生的身心发展，与学生在课堂中进行有效的互动，使学生学习成绩得到提高，为学生以后的英语学习打下良好的基础。

关键词：初中英语提问；教学质量；教学方式研究

初中是学生学习英语的重要阶段，好的教学方式和质量能够使学生有较强的英语基础。初中英语教学具有针对性，能够使学生掌握单词结构、语法用法以及英语口语。由于初中阶段的学生正处于身心不断发展的时期，具有好奇心强、求知欲强的特点，也正是因为这些特点，使得学生不能自主开发自身的思维能力，很容易受到外界因素的影响，有些性格内向的学生不敢与他人进行交流，导致在课堂中不懂的地方也不敢询问教师，因此造成了成绩下滑的现象。本文深入研究了初中英语课堂提问教学方式所存在的问题，并给出具有针对性的建议。

一、初中英语课堂提问的意义

1.激发学生的思考能力

在初中英语课堂教学中，采用提问的方式能够使学生更好地激发自身的思考能力，使学生在学习英语基础知识的同时，还能掌握教师所教学的内容。同时通过对学生的提问，使学生的思维发挥到最好的程度，教师也可以对学生的思维进行引领和启发。英语是初中课程中最主要的三大主科之一，同时对于学生来说也是第二语言，但不同于汉语，与其他学科的教学体系也所差异。因此，教师要不断激发学生，提高学生的思维能力与创新能力，为学生能够更好地学习英语奠定良好的基础。课堂提问不仅是为了得到一个正确的答案，更重要的是让学生掌握已经学过的知识，并且利用已经学过的旧知识来解决新问题，使教学向更深的一层发展。教师要意识到英语课堂提问的重要性，运用合理的教学方式引领学生，帮助学生改正其自身的缺点，使学生对英语产生浓厚的学习兴趣。

2.消除课堂的枯燥

陈旧的英语教学方式，使学生对英语的兴趣消耗殆尽，约束了学生对英语学习的动力，英语教学课堂变得枯燥，不能有效使师生之间进行交流互动。有效的英语提问不仅消除了英语课堂的乏味，还能够活跃课堂气氛，使得学生的注意力高度集中，对学生学习兴趣的提高有积极作用。由于英语与其他学科有很大的差异，对于一些学习能力较差的学生，教师可以通过小组交流互相提问的教学方式，促进学生对英语学习的积极性，这样也能够使英语教学质量得到更大的提高，同时也可以使学生间的交流更进一步扩大，有效提高了学生学习英语的水平和能力。

3.引领学生掌握知识

在英语课堂中进行有效的提问，不仅能够观察学生的学习状况，也能促使学生掌握英语知识内容。教师在英语课堂中提出的问题，是依据教学的内容、教学的目的和学生的学习情况来制定的。合理对学生进行提出，可以就英语课堂的教学核心内容提出具有相关联的问题，从而突破英语教学的难点。“问题是英语教学的心脏，是点燃学生思维的火花。”教师通过有效的英语课堂提问，引领学生开拓思维，加强学生对英语知识的掌握，通过提问使学生记住英语知识，使教学质量和學生的学习效率都得到很大的提高。

二、初中英语教学课堂提问中存在的问题因素

1.英语提问没有相关联

当前英语教学中，多数教师对学生提出的问题，与英语教学内容之间没有一定的联系。多数问题都偏离了教学的内容，在一定教学氛围下，多数教师会提出一些与教学的目的或者与教学内容具有关联性的问题。但在实际英语教学课堂中，对于问题的提出缺少主要的教学内容，教师对于英文提问和教学内容的关联性没有一定程度上的认知，在问题提出之前所思考的不够全面、细致，导致了教学质量较差，学生的学习效率下降，没有达到教学目标所期望的效果[1]。

2.英语提问方式需要创新

传统的教学方式使学生对英语的学习积极性极大大降低，在英语课堂提问教学中，多数教师的教学提问模式处于单一的形式，学生在回答问题时也仅仅是将问题与教科书的内容相联系，没有有效地对课本中所含有的信息进行深入研究。学生也没有机会进行对自我思维的开拓，单一的英语教学提问模式与新课程的改革存在着极大的矛盾，不利于学生对英语知识的学习，以及对英语水平能力的提高。例如：

Teacher：Is this your bike？

Student：Yes！

Teacher：Can I borrow it？

Student：Yes！

如果老师总是提问“Is this...”“ Can I...”这类简单机械的问题，学生无非就是”Yes”或”No”，课堂上教师感觉自己的学生很活跃，课堂气氛也很好，可是学生的能力却得不到更好的发展，自然效果就不好了。

3.教师对英语提问不重视

教师在进行英语教学课堂提问时，没有全面考虑课堂提问的重要性，也没有在适当的时间对学生进行提问，所提问的内容与教学内容之间缺少关联性、层次感，没有明确教学的主要目的，造成了英语课堂缺乏顺序性[2]。另外，部分教师觉得提问只是为了活跃课堂气氛，没有意识到提问是与学生进行交流沟通的重要方式，在英语课堂中提出一些不重要的问题，对问题的难度大小没有正确的分类，没有办法对学生学习英语起到推进的作用。还有一些教师虽然准备了一些相关于英语知识的问题，但是为了追求教学的速度，没有对学生进行问题提问，或者，对学生的回答没有做出仔细的评价与修改，使学生处于疑惑当中，严重影响了英语课堂教学的质量，约束了学生英语学习水平的提高，没能够更好、更有效地促进师生间的交流与沟通，使得提问自身没有发挥其真正的作用。

三、初中英语课堂提问的改进措施

1.加强英语提问的有效性

有效的英语提问教学，能够促进学生对英语知识学习的积极性。虽然一部分教师在教学前做好了充足的教学准备，但在实际课堂中，教师的提问方式缺少逻辑思维，没有流畅的语言方式，使得教学没有达到预期的成果。教师在英语课堂教学中，应当明确教学的主要目标与内容，依据教学目标对学生进行提问，以教学内容为依据[3]。另外，教师要选择主要的内容进行提问，多数学生在英语学习中更为关注教师所提问题的关键，所以，教师要选择教学的重点内容对学生进行提问。

2.创新英语提问的方式

单一的英语教学提问方式，严重抑制了学生对英语学习的积极性，也使教学课堂变得枯燥乏味。随着新课程的改革，教师应当对英语教学提问的方式进行不断的创新，为学生营造出优良的学习氛围。在进行内容提问时，教师要注意对学生说话的语气不要过于严肃，避免使学生受到压力，建立优良的提问方式，在一定程度能够促进学生英语水平的进步，通过良好的学习氛围，学生发挥出自身学习潜能，不断提高教学质量和学生的学习成绩[4]。同时老师在课堂中应该创设一些具体的语境，让学生根据所学到的知识相互提问，比如“What would you like to eat？”“How do you like the life of China？”等开放性问题，让学生发表自己的见解。不仅能够锻炼学生的英语口语，还可以提高学生学习英语的兴趣！

3.加强教师对英语提问的重视

英语作为初中学习的主要学科之一，其教学质量是不可忽视的。当前，多数教师对英语课堂提问没有过多的重视，导致了师生间不能进行更好的交流。教师的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。加强教师对英语提问的重视，明确所提出问题的主要内容，创新提问的教学方式，在一定程度上能够推进教学质量的提升，促进学生加大对英語的学习兴趣，为以后对英语的学习奠定良好的基础。当然课堂提问是要讲究艺术的，它需要教师做个有心人，精心设计好每一个课堂提问，同时教师要激励学生思考，充分调动学生的每一根思维神经，提高课堂的教学效率。

总之，创新英语课堂的教学方式，有利于提高学生的英语学习成绩，提升英语课堂提问的有效性，对教学目的的实现有着非常重要的作用。通过研究分析，当前初中英语课堂提问教学方式需要进行不断的创新，运用有效的教学方式，不仅能够提高学生对英语学习的积极性，还能够激发学生的思维潜能，对学生以后的英语学习打下良好的铺垫。因此，精心设计一堂英语课的提问，孩子们的生命潜能将在课堂上得到最大限度的释放，将会使课堂充满生命的活力和人文的魅力。

参考文献：

[1]刘健.初中英语教学中课堂提问有效性策略探究[J].青海教育，2018，11（Z1）：61.

[2]薛玲燕.对初中英语课堂教学中教师提问有效性的研究[D].西安外国语大学，2018.

[3]杨晨娜.初中英语教师阅读课提问策略比较研究[D].闽南师范大学，2018.

[4]戈瑶.初中生对英语课堂提问的态度及其影响因素研究[D].华中师范大学，2017.

编辑 冯志强