合作学习自主探究

王波

摘 要：随着新课改的不断深入，合作学习在教学活动中的重要性越来越明显。合作学习作为一种面向全体学生的教学方式，在初中语文课堂上占据着重要的位置。使用合作学习的教学方法，有助于提高学生的思考能力和沟通能力，促进学生多方面发展，帮助教师实现从“教会学生知识”到“教会学生学习”的转变，提高初中语文课堂的教学效果。

关键词：合作学习；初中语文；教学策略

合作学习不仅代表着教学方式的改变，也意味着教育理念的转变。合作学习有助于学生摆脱传统教学模式的桎梏，成为学习的主体，形成自主、合作、探究的学习方式。教师应该充分发挥自身的引导作用，分析初中语文的教学内容特点，结合学生的身心发展水平，将合作学习的方式应用到教学活动中，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主思考，提高学生学习的积极性，培养学生团结合作的精神，提高课堂教学效率。教师要不断深入研究合作学习的策略与方法，从而使合作学习在教学活动中发挥更大的作用。

一、科学建设合作小组

合理地建设学习小组是合作学习的基础和前提。有些教师在组建学习小组的时候，简单地按照成绩或者座位来划分，这样既不利于小组成员之间的交流沟通，也容易导致小组之间综合能力差距过大，不利于合作学习的开展。因此，教师应当遵循相对均衡、相对固定化和自愿结合的原則，同时，初中时期，学生生理和心理快速发展，学生之间的性格特征、兴趣爱好等都会有一定的差异，教师要考虑到学生的独特性，促使小组内形成和谐良好的氛围，为合作学习的实施做好铺垫。同时，如果小组间的综合能力有着较大差别，教师应当在尊重学生意愿的基础上，对小组构成进行更加合理的调整，从而充分发挥合作学习的教学优势。

例如，我在教授《出师表》的时候，为了激发学生主动思考，我要求学生进行自愿结组，讨论文章体现出的诸葛亮的特点，每组在4到6个人之间，对于结组意向不是很明显的学生，我会在考虑他的性格特征、优点和缺点后，帮他选择合适的小组。因为我在建设小组时以自愿结合为主，所以小组内的合作气氛十分融洽。学生就我提出的问题开始思考和交流。讨论结束后，我要求每组派出一个人来，总结和阐述讨论的结果，并且让小组之间进行互相评价和补充。在这次合作学习中，学生经历了一次独立思考和合作交流的过程，培养了学习的积极性和相互合作的能力，在教学过程中充分发挥了主体的作用。

二、加强合作学习关系

要充分发挥合作学习在初中语文课堂上的作用，就要将合作学习长期贯彻落实下去，不断提高学生的学习能力和沟通能力，增加小组的凝聚力，营造良好的学习氛围。教师可以多提出一些具有思考和争论价值的问题，为学生创造话题，促进学生之间的讨论和交流。教师还要发挥引导者的作用，使学生在合作学习的过程中，发挥优势，分工合作，承担起不同的角色，从而提高学生团结协作的能力和意识。同时，教师可以引领学生积极建设团队文化，比如起名字、喊口号等，从而使合作学习的氛围更加浓郁，增强团队的凝聚力和向心力。

例如，我在教授《古代诗歌欣赏》的时候，引导学生将古诗按照描写内容分类，如“离别诗”“战争诗”“思乡诗”“写景诗”等，并且让每个小组挑选一个类别，按照类别从课内外搜集古诗，整理在一起并进行简要介绍。最后，每个小组要将自己的成果展示出来与大家分享。在这次合作学习的过程中，学生表现出了浓厚的学习兴趣，先是通过小组讨论选择主题，接着在我的引导下，小组进行内部的分工，有的负责搜集古诗，有的负责整理汇总。学生有条不紊地进行着自己的工作，并且互相配合，变得越来越有默契，提高了学习的效率和积极性。

三、评价反思教学效果

合作学习作为一种灵活的教学方法，有着很大的提升空间。教师要勤于反思，从过去的教学过程中汲取经验和精华，反思缺点和不足，这样才能使合作学习的教学方式不断得到改进和完善，从而持续提升教学效果。同时，教师要坚持教育面向全体学生的理念，在合作学习中关注学生的学习和发展情况，因材施教，使每一个学生都积极参与到教学活动中来，不断提高学生的知识水平和综合能力。

例如，我在教学《爱莲说》的时候，让学生说出自己最喜欢的植物和喜欢的原因，选择相同植物的学生可以互相补充。在教学过程中，我发现性格外向的学生表现得比较积极，而一些性格内向的学生往往很少开口说出自己的想法。我发现这个问题后，制定了抽签回答的规则，既增加了课堂提问的乐趣，吸引了学生的注意力，又保证每个学生都有同等的机会表达自己，锻炼自己。

四、小结

在初中语文课堂教学中，合作学习方式有着显著的优势，它既可以引起学生的学习兴趣，又能够培养学生的沟通能力。教师要不断研究和完善这种教学方法，从而达到新课改对于教学活动的要求，帮助学生形成自主创新探究的学习方式，培养学生的学习能力和合作意识，促进学生个性全面发展。

参考文献：

[1]周方.初中语文课堂小组合作学习研究[D].湖南师范大学，2015.

[2]刘成奇.初中语文合作学习的探讨[J].学周刊，2018（3）.

编辑 刘晓宇