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向阳生长,静待花开

2019-05-10张娇

新课程·小学 2019年4期
关键词:关注耐心规矩

张娇

摘 要:“爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时播种,随时开花。”从毕业后便义无反顾地踏上了教学这片热土,也正是源于对这事业的热爱,看着原本因为胆怯不敢发言的孩子也在课堂上高高举起的小手,不由得欣喜不已。有时对待孩子教师应多给点时间、空间,多点耐心,静待花开。

关键词:规矩;关注;耐心

当我带着青春的懵懂、满腔的激情走上讲台,才真正懂得教育是一种事业,一种需要像春蚕吐尽青丝,蜡烛化为灰烬那样,奉献自己的事业。今年是我工作的第4年,第二次任教一年级数学。现在的课堂教学,时常让我回想起3年前的自己。

一、向阳生长之——课堂有规矩

跟很多新老师一样,我的第一年过得并不轻松。在开学前的集体备课上,组内有经验的教师给我们示范了开学第一课。听着老师们教学流程、教学重难点,我心里窃喜:“难度不大,应该没问题”。开学第一天,我就深刻感受到,我高估了自己。孩子们的坐姿问题、上课不听讲、做练习速度不一致……这些差异都是我始料未及的,甚至有些不知所措……于是我开始向其他老师寻求解决办法,看看他们是怎样处理的。

我总结出来三个字:立规矩。我把这些问题归为一个原因:孩子们刚从幼儿园出来,很多事情他们不知道应该怎么做,课堂不知道怎样要求自己……于是我开始强调课堂常规:对于课堂上能端正坐好的学生,我会给他们奖励;随堂检测做得快的,我会给他们安排其他拓展性的任务,让他们能有事可做。一段时间下来,我发现课堂纪律好了很多。课堂规矩就像牵制风筝的细线,风筝虽有一定高度的限制,但可以自由地飞翔,安全地降落。如果细线断了,即使是它穿过云层,最终也会摔得遍体鳞伤,甚至粉身碎骨。所以,学习需要规范,课堂要有规矩。

二、向阳生长之——课堂有学生

周一的上午,学校老师告诉我,教研员要来听我的课。这是我入职后第一次被听课,听到这个消息既兴奋又紧张。课前跟孩子们强调了很多要注意的地方,希望能够上好这节课。以高度紧张的精神状态上完了这节课,感觉孩子们配合得还可以。听教研员指导时,我才发现,这节课我忽略了很重要的一点——面向全体学生。这节课,我有意和孩子们互动,注重让学生来回答。但是,跟我互动的始终是那些能很快说出我想要答案的人,对于那些速度慢一些、或者要思考一会儿才能完整回答的同学,我很快地找人代替他来回答。这种乒乓球式的互动,使得一些孩子在课上没有太多的表现机会。反思平时的教学,好像真的是这样,课上希望孩子们能尽快地说出我要的结果,许多不能很快说出理想答案的同学,我没有给他们什么机会,所以他们说得也就越来越少了。虽然课堂纪律好很多了,但是发言的声音也渐渐少了。

今年我又教一年级,比起三年前,我更加有经验了。如今的课堂,我鼓励每个孩子都发言,对于那些发言有困难的,我会给他们信心,为他们加油、打气,耐心地听他们讲完。发挥班级榜样示范作用,让一些语言表达能力比较强的学生带领其他同学,共同进步。看着原本因为胆怯不敢发言的孩子也在课堂上高高举起的小手,我感觉到我和他们在共同成长。

三、静待花开之——孩子慢慢来

班级会有个别孩子,因为某些原因在开学时,有些跟不上节奏。对待这样的孩子耐心就显得格外重要。班级的小景姑娘,开学前的新生培训就给我留下了很深的印象,她比较内向,不太爱说话。在后面的教学中我发现,小景在学习上的问题越来越多,她似乎不知道我在说什么,要她做什么。在一次练习中,大家做到第三题了,小景前面两题还是空白。于是我有点急了,赶紧催促她,“快一点写、快点啊!”见她还是不动笔,我慌了,又追问:“这题不就是考我们分与合的知识吗?能听明白吗?”我原以为我这样的催促能够让她跟上节奏,结果却适得其反。也许是感受到了我的焦躁,小景的眼泪夺眶而出。这一瞬间,我感觉被当头一棒,我太著急了,这种自以为好意的举措让她很为难,很尴尬。我想我应该课后跟她好好谈一谈,帮她找到问题的所在。但是再次让我陷入了困境的是——她不说话,不管我问什么问题,她都不回答,沟通失败。

于是我开始跟小景的家长沟通,小景的爸爸告诉我,她每天也在认真学习,对自己的表现也很失落。我想这样的孩子我应该让她感受到我对她有信心,我是相信她的。一天,我在教室批作业,头一抬,小景正站在我的旁边看着我。察觉到我的眼光,她对我笑笑。“你想看看自己的作业情况吗?”她点了点头。我立刻找出她的作业,还是有很多错误,她还是不说话,但是我察觉到她的眼中带有丝丝失落。“没关系,比之前有了很大的进步,老师相信你后面肯定会越来越优秀的。”面对我的鼓励,她认真地点了点头。后来课上也能看到她举手发言了,而且回答也越来越自信,与之同时改变的是她的作业,正确率也越来越高。在一次小练习中,她还做得全对。渐渐地,课后我总能在身边看到小景的身影,时不时还跑过来跟我闲聊。我想,有时对待孩子多给点时间、空间,多点耐心,静待花开,这样真好。

“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。”这是我任教的前三年,后面的日子我还将不断地学习,不断地丰富自己,让自己不断地发展,以适应社会快速发展的需要。

编辑 段丽君

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