小学语文课古诗文教学及中华优秀传统文化导入

杨奉环

摘 要：古诗文教材内容蕴含着丰富的文化资源，因此其课堂教学与中华优秀传统文化存在紧密的联系。而且新时期小学语文教师开始注重中华优秀传统文化对提高古诗文教学质量的积极促进作用，为此，主要以部编版小学语文古诗文教学为例，探讨中华优秀传统文化导入策略的有效运用。

关键词：小学语文；古诗文教学；优秀传统文化；导入教学

中华优秀传统文化愈发受到教育工作者的重视，在新课程改革背景下，越来越多的教师遵循新时期的教学要求，将中华优秀传统文化导入自己的教学过程中。而语文本身就是人文性特征较强的学科，其教材中的古诗文内容又蕴含着丰富的传统文化资源，在古诗文教学中导入中华优秀传统文化，营造充满文化氛围的语文课堂，这对于提升学生的人文素养与道德情操具有重要的意义。

一、小学语文课古诗文教学的基本问题

古诗文实际上是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它是古代詩人智慧文化的积淀，蕴含着极为浑厚的文化底蕴。但是在当前的小学语文古诗文教学中，教师的教学过程仍存在一些问题。首先，小学语文课的古诗文教学过于注重古诗文的基础知识讲解，比如古诗文字词的含义、用法、翻译、古诗写作手法等等，反而忽略了传统文化要素在古诗文教学中的重要作用[1]。其次，部分小学语文教师在开展古诗文教学时，并没有改变原有的教学方式。这些教师在潜意识里依旧留有传统教学观念，认为古诗文教学和先进的教学方法不相适应，这就导致古诗文课堂教学质量无法得到有效的提升。最后，一些语文教师虽然意识到了优秀传统文化在小学语文古诗文教学中的重要价值，但是却缺乏有效的教学方式，以至于中华优秀传统文化的导入教学策略成效不佳。在这样的情况下，小学语文教师迫切需要探讨中华优秀传统文化导入古诗文课堂中的教学措施，以实现古诗文课堂教学的优化。

二、优秀传统文化导入在古诗文教学中的运用

（一）挖掘古诗文的文化要素，导入相应的优秀文化

部编版小学语文教材的古诗文内容中都蕴含着丰富的文化要素，为了提高古诗文的教学质量，并达到弘扬传统优秀文化的目的，最终实现培养学生人文精神与人文素养的教学目标，教师可结合古诗文教学内容中蕴含的传统文化，有选择地导入中华优秀传统文化。比如在《元日》这篇古诗文的教学中，教师就可以为学生展示爆竹、春联、红包等等与元日这一传统节日相关的实物，让学生能够调动自己的生活经验，走进新课的教学氛围之中。教师还可以让学生踊跃地谈一谈自己在正月初一的时候都做了一些什么事情，这就刺激了学生的参与积极性。有的学生回答看家长放炮竹，有的学生则回答帮忙家里清理旧的对联，还有的学生回答和左邻右舍的小伙伴们乐呵呵地到处窜，观看家家户户忙碌又欢庆的场景。在这样的教学氛围中，学生能够深刻体会元日这一传统节日蕴含的文化，有利于提高学生对《元日》这篇古诗文的理解能力。

（二）通过绘画作品在古诗文教学中导入优秀传统文化

在部编版小学语文古诗文教材内容中，有不少古诗是题画诗，其中蕴含着一定的绘画传统文化，同时又通过以物喻人的手法，传达了品德高尚的人文精神[2]。在这样的古诗文教学中，教师可通过合适的绘画作品来导入优秀的传统文化，让学生可以结合绘画作品来感受古诗文的内容，并且领悟其中蕴含的优秀传统文化。比如在《墨梅》这首古诗文的教学中，教师就可以让学生观赏一副墨梅画作，让学生从画作中感受墨梅的品质。教师还可引入一幅彩画来与墨梅画相对比，让学生能够更容易理解“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的意境。在这一教学过程中，学生既可以接受墨梅绘画艺术的熏陶，又可领悟墨梅劲秀芬芳和卓然不群的特质，体会诗人的高尚情趣、淡泊名利的胸襟，同时感悟诗人不向世俗献媚的坚贞与操守精神。

（三）利用多媒体技术在古诗文教学中导入优秀传统文化

多媒体技术的教学优势是值得肯定的，小学语文教师可充分发挥其声音、图片和视频等功能和作用，营造灵活生动的课堂气氛[3]。而通过多媒体技术来导入中华优秀传统文化，可以增强学生对传统文化的感性认知，让学生更快更好地融入古诗文教学活动中。比如在《出塞》这首古诗文的教学中，教师可通过多媒体设备来播放边关战事的视频，导入爱国主义、奉献精神等优秀的传统文化，让学生能够感受到边关的真实氛围，吸引学生走进古诗文的世界之中，领悟边关将士强烈的爱国精神、豪迈的英雄气概。

综上所述，中华优秀传统文化导入小学语文古诗文教学中，教师可以营造良好的文化氛围，让学生可以接受传统文化熏陶，并且感悟古诗文中蕴含的思想情感。因此，教师可通过多种方式来导入中华优秀传统文化，切实培养学生的人文素养，并提高学生对古诗文的学习兴趣与学习能力，有效提高古诗文教学质量。

参考文献：

[1]施茂枝.全面认识，有意实践：小学语文教学中传承优秀传统文化的着力点[J].新教师，2017（10）：25-26.

[2]杨振辉.国学经典与小学语文教学的融合[J].湖南教育（B版），2017（10）：39-40.

[3]温小军.基于中华优秀传统文化视角的“部编本”语文教材[J].课程教学研究，2017（5）：35-39.

编辑 段丽君