浅析家校合力对学校德育工作的实践意义

吴志华

摘 要：伴随素质教育的持续推进，小学德育面临的工作压力不断增大。为改善学生的学习环境，激发其学习潜力，更好地实施德育，学校与家庭应共同发挥作用，为学生的学习和成长创造良好的环境。对于学校而言，要探索出有效的实施德育的策略，并主动与家庭合作，鼓励学生家长主动参与到学校的各项管理活动中去，为德育的高效开展做好准备。

关键词：德育工作；家校合力；小学生

新时期，为给学生创造良好的学习环境，要求学校对现有的硬件设施进行完善，同时家庭也要为学生的成长发挥一定的作用，以此不断激发学生的学习潜力，充分发挥家校的合力作用，不断提升德育的实施效果。对于学校而言，要更好地实施德育，要求必须提升德育的有效性，充分发挥学校的灵活性，引领学生实现健康成长，同时不断加强同家长的沟通交流，及时获悉学生的实际情况。对于家庭而言，要明确自身在实施德育工作时的优势，与学校通力合作，及时进行信息的沟通交流，并与学校相互补位，不断完善学生成长的环境。

一、多途径强化家校的情感交流

在实施德育工作时，教师要充分发挥家校的合力作用，需要学校和家长不断加强沟通交流。在沟通途径方面，可以利用QQ群和学校网站以及微信群等，为家长和教师的沟通交流建立有效的渠道。与此同时，可以在学校网站上设置一些家长频道，给家长提供一个自由发表言论的平台。并且可以在沟通平台上与家长分享学习资源，其中可以包括家庭教育等方面的文章和视频，为家长学习如何实施德育工作提供支撑。也可以在平台上设置一些教学视频，供家长学习。此外，家长可以就学生在德育方面的表现情况，与教师进行沟通交流，及时解决各自在实施德育工作时存在的困难，并交流存在的问题。对于教師而言，在与家长沟通过程中，要将开展德育工作的各方面的情况告知家长，共同培养学生的行为习惯与德育素养，不断提升德育工作的开展水平。作为学校领导，要从更高的角度谋划全局，指引教师如何有效地与家长就德育工作的实施情况进行沟通，如何确保德育工作的正常开展，如何为实施德育提供支持等，进而更好地发挥家校在德育工作方面的合力作用。

二、完善组织机构建设确保家校工作有序推进

为确保在实施德育工作时，家长和学校能够持续合作，学校可以构建家校合作网络，并完善组织机构建设，组建各年级家长委员会，负责与学校沟通，进而明确在学校德育工作网络中，家长和学校各自的地位与分工。对于学校而言，要将家校合作纳入整体工作计划中，以此为家校合力提供支撑。在遇到难以解决的问题时，可以组织召开专题会，共同进行研究，然后调整工作计划。通过制定各项规章制度，完善组织机构建设，家校合作以支撑德育工作开展的体系会逐渐完善，德育工作的实施效果也会越来越好。

比如家长和学校针对德育工作实施过程中的问题，存在争议时，可以首先由家长委员会就相关问题进行磋商，在得出结论之后，选择一名代表与学校进行沟通，进而选择最优的德育工作策略。在此情况下，德育工作的实施能够充分考虑到家长、学生和学校等方面的意见，进而确保各方主体都能非常信服德育工作的各项措施，以此不断提升德育工作的实施效果。

三、组织开展亲子互动活动提升德育工作效果

组织开展亲子活动，有助于为德育工作实施提供更加广阔的平台，也有助于为学生的成长创造条件。在举行亲子互动活动时，学校可以以升旗仪式、课堂展示等为主题。比如对于一些新加入少先队的队员，为其举行仪式，并且由家长与学生手牵手步入操场，然后家长亲手给学生系红领巾，为孩子的成长送上自己的祝愿。家长大都觉得，自己给自己的孩子系上红领巾，远比自己当初给自己系红领巾要激动。从红领巾的意义上来看，其不仅代表着传承革命精神，而且代表传承学校的校风与家庭文明等，对于提升德育工作的效果具有非常积极的作用。此外，学校还可以组织亲子运动会和家庭才艺展示等，邀请家长与学生一起出席活动。通过这种方式，可以较好地增强学生与家长之间的情感交流。在此情况下，学生也会更有存在感，家长也能感受到学校德育工作的用心。由此可知，在这些亲子活动中，不仅学生得到了成长，家长也同样获得了很多的感悟，并且学校也高效地开展了教育工作，提升了整体教育水平。

总体而言，在开展小学德育工作时，采用家校合作的模式具有一定的先进性与必要性。然而，就现阶段的实施情况来看，还有很多地方急需改进。在未来开展家校合作时，要求家校双方要相互理解和支持，明确实施德育工作的目标，共同推动家校合作实现良性的发展。

参考文献：

[1]钟义彦.学校德育与家庭教育融合的策略：基于小学生家校德育现状的思考探究[J].思想政治课研究，2018（4）：157-158，151.

[2]李杰杰，胡波波.德育，连成家与校的心路：记上栗县桐木实验学校“家校无间”育人特色[J].江西教育，2018（8）：5-7.

[3]郑程月，杨丽敏.德育教育视角下家庭教育与学校教育有效合作研究：以内蒙古包头市某中学家校德育发展现状为例[J].中国校外教育，2013（33）：7-8.

[4]陈勇，贺军生.德育视野中的家校沟通和互动（下）：论学校教育与家庭教育的互动[J].煤炭高等教育，2006（2）：5-9.

编辑 谢尾合