浅谈班主任工作的小策略

李鹤鸣

摘 要：论述了班主任工作的几个小策略，精细化管理班集体，让班里人人有事干，事事有人管；为学生创设美好的学习环境，与科任教师、家长同心协力管好班集体，让学生身心健康成长。

关键词：班主任；工作；小策略；管理

我担任班主任工作多年。班主任工作繁杂，责任重大，肩负着管好一个班几十个学生的职责。班主任既要让学生养成良好的学习习惯，把学习搞好；又要让学生养成良好的行为习惯，形成优良的班纪班风；更要做好学生的安全教育工作，这是一项直面生命的工作。所以，做班主任工作要方方面面考虑周到，做得细致，跟紧班，时时处处关注学生的思想动态，采取恰当的方法策略做好班级管理工作。下面谈谈我的班主任工作的小策略：

一、精细化管理班集体

班级是师生共同的精神家园。为了充分发挥全体学生的主体作用，增强学生的主人翁意识，我采取了精细化管理班级的方法，班里人人有事干，事事有人管。

1.增设管理岗位，一人一岗

有班级常规班长、组长、小组长外，我还增设了如图书柜长、保管门钥匙的“门长”、检查队伍人数的“列队长”负责擦黑板的“黑板長”、负责摆整齐扫把、拖把、垃圾铲的“洁具长”等。“长”一旦产生，由我颁任“委任状”，并将“官职”张榜公布，以使其各尽其责。并且实行岗位负责制，各个“长”竞赛，看谁最负责任，完成得最好。每星期五第三节，就对本周各个岗位进行小结表彰。对于做得好的，奖励一些奖品及一张表扬信；对于做得不够好的同学可以指出，也可以换另外的同学负责。这样，每一位同学都想做好自己的“长”，就很卖力地管好自己负责的班务工作。实践证明，分工越细，学生完成得越好。

2.岗位轮换

班级的每一个岗位，尤其是主要岗位，我实行定期轮换，如值日班长制，每人做一天，一个都不能少。学生从中获得了当班长的体验，人人受到了锻炼，个个增强了责任感。

3.讨论制定班规

校有校纪，班有班规。有了班规，班集体的建设就有了制度的保障。班规可不是由我这个班主任一个人说了算。每学期初，我都组织学生讨论“班级目标”“班级公约”“班级奖罚细则”，并将这些内容张贴于教室的墙壁上。因为这些内容都是学生自己讨论制定的，所以班级中的各项任务从以前的“要我做”变为“我要做”，班级的整体风貌越来越好，班集体成了学生学习、生活的乐园。

二、创设美好的学习环境

多年来，我所任教的班处处洋溢着和谐的气氛，学生在这和谐的氛围中受到熏陶和教育，变得团结有礼，富有爱心，勤学奋进。环境育人，润物无声。为了给学生创设一个体现班级特色的美好的学习环境，每一个学期初我都与学生讨论如何精心美化“我们共同的家——教室”。接到任务，孩子们个个热情高涨。确立主题、设计版面、准备材料……课余，师生同心协力，或写或画，或剪或贴，忙得不亦乐乎。精心的布置下，一个个独具匠心、设计新颖、色彩斑斓、充分体现班级风貌的栏目便展现在大家眼前。走进我们的教室，每个人都会被一面面赏心悦目的墙壁所吸引：“班级公约”是大家共同信守的承诺；“温暖的家”把每个同学紧紧地连在一起；“我的风采”让你我他充分展示个人风采；“美好童年”反映了孩子们多姿多彩的生活；“最佳小组”开创小组间比学赶超的竞争局面；“精彩瞬间”给学生的生活带来无限的乐趣；“图书角”让班级充满了浓浓的书香……在这温馨如家的教室里学习、生活，大大增强了学生的荣誉感和自豪感，达到了春风化雨、润物无声的效果。

成立“图书角”时，我带头把我家的许多本藏书带来教室的书柜供孩子们借阅。在我的影响下，孩子们或捐或买，班中的图书柜一年便有了几百本藏书。每天，我都提早到教室，什么也不说，就坐在讲台上静静地看书。开始，孩子们像没看见，照样在教室里追逐打闹，慢慢地，一个孩子跟着看了、两个、三个……十几个，坚持了半个学期，教室里再也没人吵闹，再也没人追逐，来得早的孩子都自觉地捧起了课外书。许多孩子由开始的从不读书到一个星期读一本书，班里形成了读书的风气，兴起了读书的热潮，学习的氛围越来越浓厚。

三、齐抓共管育幼苗

一个班集体的班风班纪好，科任老师上课纪律好学风好，才是真的好。所以，与科任老师密切配合，取得科任老师的支持对管理好班集体很重要。起码科任老师要按学校的要求管好课堂纪律，完成该科的教学任务，学生各科的成绩进步快，学生的学习劲头足，才是一个优良的班集体。同时，家长对班集体工作的支持配合对班级管理也很重要。班主任要经常与家长联系，利用微信群、QQ群与家长沟通交流孩子的情况，及时处理班中出现的小问题，化解孩子间的小矛盾，争取家长的理解支持配合做好班级管理工作。让有能力的家长走进校园为孩子们上法律课、生活常识课，帮忙布置教室，举办各类集体活动等，让学生高兴，家长满意，班级进步。每学期一次的家长会，我总是精心准备：或是我给家长开家教讲座，或是邀请家长介绍教育子女的经验，或是让学生给家长读自己的作文、讲自己编的故事等。

总之，班主任工作的原则，就是要创建和谐班集体，形成良好班风学风，让孩子们健康成长，顺利完成学习任务。

参考文献：

[1]王坤.浅谈班主任工作的策略[J].吉林教育，2015（35）.

[2]韩宏斌.浅谈班主任工作的策略[J].中学教学参考，2017（15）：68.

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