传统文化背景下小学体育高效课堂的构建

彭金虎 苏韵静

摘 要：在传统文化的背景下开展小学体育教学，可以使学生在掌握专业体育知识的基础上，受到传统文化的熏陶实现个人精神品质与道德修养的全面提升。这样的教学融合对学生个人综合素质能力发展具有重要作用，所以教师在开展体育教学时，应当注重传统文化思想在体育课堂的多层面渗透，促进学生德行品质与个人身体素质能力的全面发展。

关键词：传统文化；小学体育；高效课堂

一、渗透“以人为本”传统文化思想，健全小学体育课堂安全机制

在传统文化的背景下构建高效的小学体育课堂，教师首先要将传统文化中的一些优秀思想渗透于日常的教学中，对学生进行针对性教学。首先是我国传统文化中一直强调的“人本”思想，它来源于孟子，主旨在于强调个体生命的尊严。根据这种传统文化思想，教师应当针对教学内容开展合理且科学的规范性课程，让学生树立生命的意识，避免运动带来的机体损伤。所以教师应当健全体育课堂的安全机制，将体育运动安全机制落实在体育运动教学中，从体育教学课程的方方面面进行考虑，以此来保证安全机制的高效运转。比如在进行体育运动训练时，训练的强度不能跨越等级，运动量必须按照从少到多，运动强度也必须从小到大，从而进行有效的等级训练，这种训练方式可以保证学生的肢体或肌肉充分地适应每种训练强度，降低了造成意外损伤的几率，以此来保证学生的体育运动安全。除此之外，教师要加强对学生的体育运动穿着管理，学生的体育运动穿着也在一定程度上影响了学生的体育运动效果，关联着学生的运动安全。同时教师在教学过程中应当对整个教学过程进行安全的监督，比如体育运动前后带领学生做好热身与伸展活动，这样防止突如其来的运动带给学生的肌肉损伤，以免学生拉伤韧带。而在进行专项的体育运动训练时，教师要结合学生的不同身体素质、学习能力、基础技术掌握能力等体育基本素养进行合理的运动安排。比如在进行篮球训练时，首先要让男女分组展开不同的训练，避免在运动过程中男生力量过强带给女生肢体碰撞的伤害。另外在进行足球运动时，教师应当将班级的男生或女生进行总体的分队，除此之外对男生和女生进行合理分组，以技术为基准分成几个不同的小组，如零基础组、技术组等，让他们展开针对性的训练，以此来保证他们可以进行不同强度的训练，从而也能有效保证他们的安全。

二、强化体育教学“立德树人”理念，突出传统文化思想的教学理念

我国传统文化注重进德修业，强调“德”与“学”的统一，所以在开展体育教学时教师要突出“立德树人”理念，宣扬传统文化思想。根据这种要求教师可以开展小组合作模式，在学生的团队合作中加强德育渗透，帮助学生形成良好的道德思想与个人价值观，还可以通过创建小组合作的学习模式对学生进行集体意识的培养，端正学生的思想态度，使其更好地融入集体，实现个人价值的最大提升。教师可以根据学生不同的身体素质与体育技能对学生進行分组，分成几个综合实力相同的小组，每组内的成员在成绩、技能方面互补，这样在训练时可以互相帮助，共同进步。不仅提高了学生的体育水平，也能让学生享受到集体所带给自己的帮助，增强学生的集体责任感。在进行体育检测时，可以进行小组团队之间的比赛，激发学生的竞争意识和集体荣誉感。学生不再单纯地为了追求自身的成绩而努力，而是为了集体的整体荣誉而战。单一不变的传统教学促使着教师努力去创新教学模式，为学生安排多种针对性的合作教学内容，加强学生的合作意识。在体育素质训练过程中可以将学生进行不同形式的分组进行体育训练。比如在篮球教学的课程中，将学生按技能水平分成若干个小组。每个小组3～4名成员，反复进行传接球、投篮、运球等技能训练。之后进行训练成果比赛，检验学生的训练成果。学生在小组合作的过程中，密切配合成员，增强了团队协作的能力。在这个过程中使学生感受到了集体的重要性，会促使学生更好地融入集体，实现自身能力与价值的提升。

三、引入传统文化体育项目，增强学生的爱国热情与民族自豪感

想要在小学体育高效课堂的构建中有效融入传统文化，教师还可以根据体育教学内容的要求适当引入相关的传统文化项目，让学生在体育课程的学习和实践中将传统文化更好地传承，以此来激发学生心中的爱国情感，提升学生的综合素养。根据小学体育的教学内容与小学生的年龄特点，教师可以将我国传统文化中的武术引入到体育教学课堂中，对学生进行传统文化的渗透。教师可以在日常的体育文化课程中留出一部分时间让学生进行武术的全面学习，以此来增强学生的传统文化素养，让学生了解到我国优秀传统文化中所蕴含的民族智慧。对于武术教学来说，教师首先应当让学生学习武术礼节中所蕴含的传统文化，武术的礼节是我国传统礼仪文化中的一部分，比如抱拳这个动作代表着团结，而拇指向内表示低调做人的意思。除此之外，武术项目中涉及了较多的礼仪动作，让学生进行武术的学习可以了解到更多有关我国传统文化的思想。教师还可以在武术的教学中为学生普及一些有关武术的历史，让学生更加深入了解武术。比如大部分人所熟知的岭南武术界一代宗师黄飞鸿，教师可以给学生普及有关黄飞鸿的事迹以及他在习武过程中所遇到的艰难险阻，让学生学习黄飞鸿身上的顽强不屈的斗志。通过相关武术历史的渗透，让学生充分了解到武术学习并不是为了以强欺弱，而是为了保护我们的祖国不受外来者的侵害。通过这种武术教学的体育形式可以激发学生的爱国热情，让学生形成强烈的民族自豪感与荣誉感，使学生更加专注地投入到武术和其他体育课程的学习中，有效传承我国传统文化思想与精神，进而促进体育课程的高效开展。

总的来说，在传统文化的背景下教师想要构建高效的小学体育课堂，应当创新多种教学方法与手段，同时建立多种课程机制并引入与传统文化相关的教学课程来对学生进行全面的传统文化思想渗透。让学生通过多种教学策略学习传统文化中的意志与精神，并形成良好的人生价值观，促进个人思想品质与身体素质能力的全面发展。

参考文献：

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编辑 高 琼