关于提升小学体育教学质量的研究

刘志军

小学阶段是学生思想价值观和行为习惯养成的重要阶段，小学体育课则是培养孩子健康生活习惯的重要途径。体育课以“健康第一”为指导思想，以“快乐体育”为目的，激发学生的运动兴趣，让学生在轻松、活泼、快乐的气氛中学习，获取知识，掌握技能，缓解课业压力，身心得到全面发展。

因此，教师应该重视当前小学体育教学中存在的不足，找准影响因素，提高体育教学质量，促进学生综合素质的提升。

一、小学体育课堂中存在的问题

1.教师因素

教师是课堂的主导者，也是影响教学质量的核心因素。教师的工作态度、教学方法、教学水平等都会直接影响体育课的效果。部分教师以教学大纲为模板，采取老旧的方法来教授体育课，难以适应新课改的要求，也不合学生的“口味”；对于小学生来说，课堂不仅仅是学习知识能力，更重要的是心理健康的养成。教师往往忽视学生的道德心理建设，导致学生出现倦怠心理；部分教师专业能力不强，缺少实际教学经验，更多的是从其他学科转至体育学科，知识掌握不够全面，教学效率大大降低。

2.硬件环境

“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”教学环境也是影响教学质量的重要因素。小学阶段学生自控能力差，极易受环境的影响。部分学校由于经费问题，各种体育设施和健身器材配备不完善，无法满足学生的体育锻炼需求，教学质量自然大打折扣；而且随着科技的发展，平板电脑也应是现代课堂的标配，多媒体配备不到位，学生接受知识的直观性不够，有效性得不到保证。因此，提高体育教学质量，硬件环境的构建应当及时引起学校及教师的重视。

3.重视程度

受传统教学思想影响，尽管素质教育进行得如火如荼，但是传统教学理念仍影响着体育课堂。部分学校重理论轻锻炼，重文化课轻体美课，导致很多体育教师的专业素质不够，教学培训也跟不上，专业性老师缺乏，体育教学变成“冷门”，大家对语数英热情饱满，对音体美得过且过，考核培训轻，重视程度不够，课堂教学质量也难有实质性突破，更多的是走过场，凑课时。

二、提升小学体育教学质量的途径

1.活跃气氛，“玩”中学

创新教学手段。课堂好不好，教师占主要因素。小学生爱新鲜，厌烦过多的重复性练习，照本宣科行不通，教学手段多样化才能提高学生运动的兴趣，提高课堂效率。以50米跑为例，可以采用多种训练方式：男生、女生分组跑；六人一组折返跑；抱球跑；运球跑；配合游戏跑；两人三足跑……活动形式多样化，充分调动学生的主动性，学生寓练于趣，乐此不疲，课堂氛围非常活跃。

善用激励措施。心中有希望，身上才有力量。激励措施能充分利用学生上进心理，调动学生积极性和创造性，达到事半功倍的效果。以男子女子50米跑为例，达到标准的学生，可以任选体育器材自由组织活动，其余学生继续练习；慢慢地，比自己之前成绩有进步的学生，也可以“享受”同等待遇。让学生当“主角”，多用表现优秀学生小干部组织、参与教学活动，既能培养学生责任感和独立能力，更可极大调动学生积极性，不少学生甚至把体育课堂延伸到课后，孩子在“玩”中学，教学和学生才能双丰收。

2.改进硬件，方便學

完善教学设施。器材多样，活动才能多样。铅球、标枪、握力器、篮球、足球、乒乓球等器材要时常更新，学校不但要注重室外体育场地的建设，也要注重室内锻炼场地的开发。这样才能最大程度避免天气因素对体育课堂的影响，做到“风雨无阻”。

重视科技因素。素质教育和科技变革一起，推动了课堂“革命”。平板电脑等多媒体的应用，大大提高了课堂效率。精彩纷呈的课件，通过动画的形式将体育教学知识难点、动作进行生动形象的解释，直观高效，帮助教师从大量枯燥说教工作中解放出来，不但提高教学趣味性和教学质量，教师更有精力进行创新和关心学生的核心素养、情感需求以及身心成长。学生在平板电脑上可以在线交流，更能使教师及时、全面了解学生的学习情况，尤其实践训练时，针对性更强，效果立竿见影，原来五节课不清楚的动作要领，现在一节课就能明明白白。

3.端正态度，认真学

重视体育教学。解放思想，才能有实质进步。体育课不仅是为了学生成绩合格，更重要的是让学生养成健康的生活、锻炼习惯。学校要提高对体育课的重视程度，在体育教师选拔过程中优中选优，引进高素质专业体育人才，同时，增加教师素质提升培训，才能发挥好教师的主导作用，让体育课不断“与时俱进”。

增强德育意识。随着教学改革的发展，小学体育教学中的德育元素逐渐被重视，体育课不仅让学生跑得快，跳得高，而且要帮助学生养成健康的习惯、培养学生基本的道德品性，促进学生的全面发展。帮助学生树立正确的运动习惯，如：剧烈运动后不喝冰镇饮料，不能立刻蹲下，不要立刻用凉水冲澡等，同时也要注重学生的心理疏导，帮助学生缓解课业压力，做到劳逸结合，会取得较为不错的效果。

综上所述，要提高小学体育课堂的教学质量，学校应该提高重视程度，改善硬件环境，教师要创新教学方法，不断提升自身素质，让学生能够真正掌握体育锻炼技巧，通过体育课程培养良好的品质。

编辑 高 琼