小学语文阅读教学的实践和创新策略探微

陆小明

摘 要：随着我国教学制度的逐步完善，在当前小学语文教学当中更加注重学生的全面发展，其中在小学语文阅读教学当中也渐渐地注重实践和创新，通过合理的实践和创新小学语文阅读教学不仅仅能够显著地提升教学质量，还能培养学生形成一种良好的阅读习惯。因此，围绕小学语文阅读教学的实践和创新策略为主题来展开分析，通过详细了解当前小学语文阅读教学中存在的薄弱环节，再进一步提出有利于促进小学语文阅读教学实践和创新的可行性策略。

关键词：小学语文；阅读教学；实践；创新策略

一、针对当前小学语文阅读教学中存在薄弱环节的分析

当前在小学语文阅读教学当中存在着很多的问题有待进一步完善。第一，当前小学语文阅读教学方式太过刻板。一般情况下，在实际的小学语文阅读教学当中教师都是单一地讲解文章的大意，然后带领学生再进行学习文章中的难点和重点语句，但是由于这种教学方式太过于片面和刻板，也就在一定程度上导致学生对阅读教学的兴趣不高，很容易在学习当中出现注意力不集中以及懈怠等不良行为的发生，使学生的学习效率偏低。第二，当前小学语文阅读教学资源比较缺乏。在当前阶段中教师授课主要是以课本为主，但是单纯地依靠课本上的内容不仅不能够满足小学阶段语文阅读的需求，还将会在很大程度上降低学生参与阅读学习的主动性和积极性[1]。

二、针对促进小学语文阅读教学实践和创新可行性措施的分析

（一）坚持遵循学生自身的认知规律来合理推行阅读教学

在小学语文阅读教学当中要想更好地促进实践和创新，就一定要坚持遵循学生自身的认知规律来合理地推行阅读教学，这就要求在以后的阅读教学中教师要合理的转变传统落后的教学模式，结合先进的教学理念和教学手段来对学生展开教学训练，提升实际的教学效率。小学阶段的学生也正处于认知发展当中，他们的感性认识以及理性认识也将会随着年龄的增长和学习内容的增多而随时转变，当学生处于一种理性认识当中时，教师就应当合理地抓住学生这一特点来继续深入挖掘文章中的感情色彩，从而更好地加深学生对文章的理解。例如，当教师在为学生们讲解苏教版四年级上册中《天安门广场》这一节文章时，教师可以利用多媒体来引入天安门的图片，然后再介绍本节课的学习内容和提出质疑“天安门为什么深受广大人民群众的爱戴？”最后再引导学生对整个文章有着初步的了解，同时更加深入的了解作者写作的内涵，利用这种循序渐进的教学形式来帮助学生深入了解文章的中心内容，提高学生的阅读能力[2]。

（二）采用多样化的教学模式来进一步深化语文阅读教学

教师还应当采取多样化的教学模式来进一步深化语文阅读教学，从而更好地落实实践和创新工作。这就要求在实际的语文阅读教学中教师一定要引导和帮助学生掌握良好的阅读技能，从而丰富自身的阅读形式，提高阅读能力。要想丰富学生的阅读形式来深化阅读教学就需要从快速阅读法、目标阅读法、精细阅读法以及意志阅读法四个方面进行突破和练习，让学生能够学会以一种多样式的阅读习惯和策略来了解文章的内涵，并且这种阅读形式还能够更好地提升学生对阅读的积极性和主动性，对增强学生的阅读能力以及小学语文阅读教学质量有着深远的影响。

（三）积极拓展小学语文教学资源来显著提升教学质量

教师还应当积极地拓展小学语文教学资源来显著提升教学质量。教师还应当充分地利用现代化多媒体技术来丰富阅读技巧，拓展学生的阅读视野，为学生的全面发展奠定坚实的基础。因為在阅读教学中单纯地依靠教材来展开教学是远远不够的，教师一定要充分利用现代化信息技术来拓展学生的学习资源，从而为学生们制定全新的教学目标和教学内容，在引入课外知识的前提下来拓展学生的阅读视野，激发学生阅读的积极性和主动性。例如，当教师在为学生讲解苏教版小学六年级《长江之歌》这一篇文章时，教师就可以在导入阶段中向学生展示长江的图片和相关资料，从而让学生更加详细地了解长江的宏伟，为接下来教学工作的顺利开展奠定坚实保障基础和情感基础，促使学生形成良好的理解能力、思维能力以及感悟能力，对学生形成语文核心素养有着深远影响[3]。

通过上述问题的分析，我们意识到在小学语文阅读教学中进行实践和创新的重要性和必要性。为了更好地提升教学水平以及学生学习的积极性一定要充分意识到当前教学体系当中存在的薄弱环节，采取有效的措施进行完善，从而在根本上找到出现问题的根源，并且在以后的教学过程中坚持遵循学生自身的认知规律来合理推进阅读教学、采用多样化的教学模式进一步深化语文阅读教学以及积极地拓展阅读资源来提升教学质量。

参考文献：

[1]方燕.提升小学语文阅读教学中学生感悟能力的对策分析[J].中国校外教育，2016（7）.

[2]肖怀军.让兴趣引领学生阅读：刍议小学语文阅读教学有效性策略[J].新课程（上），2018（3）.

[3]樊合俭.回归生活，激活阅读：关于加强小学语文阅读教学的探究[J].教学管理与教育研究，2018（19）.

编辑 温雪莲