小学语文“递进循环式”教学策略

张琳

摘 要：新课程教学理念越来越关注学生的发展和学习需要，要求教学要以学生的学习基础和学习能力为出发点，以学生为中心展开教学。小学语文是学生学习语文的起始阶段，学生的学习能力还比较欠缺，学习意识也不强烈，采用什么样的教学方式以引导和培养学生逐步形成学习语文的学习方式，是小学语文教师的首要教学任务，递进循环式教学方式提供了一种不错的思路。

关键词：小学语文；递进循环式；教学策略

新课程的不断推进，小学语文的教学模式需要紧跟教育时代的发展而变化。小学语文教学需要以培养学生的语文素养作为首要的教学任务。递进循环式教学模式被越来越多的教师所关注，采取此种教学模式可以使教学有效性得到进一步提高。

一、小学语文教学中递进循环式教学的内涵

在教学过程中，老师由一个知识点引出另一个知识点，以此将教学内容逐步呈现给学生，并可以引导学生在学习新知识点的过程中，回顾之前学习过的知识点。这样的教学模式称为递进循环式教学。此种教学模式可以将学生综合掌握知识的能力得到进一步提升，对于加强学生实践能力有重要的意义。

二、小学语文教学中存在的问题

小学语文教学普遍存在学生主体地位被忽视的情况，老师将“教”和学生“学”的过程不能相统一。因此，课堂普遍存在老师教授的知识点过多，而学生理解掌握的内容较少的问题，此种模式的教学严重影响了课堂的学习效率，不利于培养学生的自主学习能力。此外，死记硬背的学习模式也严重影响了学生的学习兴趣，在他们没有足够了解知识点的情况下，机械的记忆往往达不到较好的学习效果。比如，在对文章的中心思想进行归纳时，老师往往采取统一标准式的答案，长此以往学生的创造性思维意识会受影响，不利于学生创新能力的培养。

三、小学语文教学中递进循环式教学模式应用的有效措施

1.识字阶段递进循环式教学模式的应用

小学语文学习的最初阶段就是识字教学，学生只有掌握了大量的词汇知识才能进一步地学习知识，在这种教育思想的影响下，老师普遍关注学生的识字能力，在语文教学上特别加强学生对词汇量的积累。不少老师认为只有在掌握大量词汇的基础上，才能进行下一步的阅读教学，因此教学中往往将识字和阅读分开，此种分开进行的教学模式将大量实践证明严重影响课堂教学效率的提升。因此针对这样的问题，需要在新课改不断推进的基础下创新原有的教育模式。采用递进循环式的教学模式可以提高识字与阅读结合的有效性，这对于增强学生的学习兴趣有重要的作用。从阅读中加强学生对生字词汇的学习可以提高学习效率，便于学生加强记忆。举例来说，老师在教授学生识字时可以采用学生比较熟悉的古诗词来进行教学。比如，在学习《草》这首学生耳熟能详的古诗词时，教师可以让学生将古诗文中的字词采用汉语拼音全拼的方式标注在对应的词汇上，并将正确的音标标注上，然后再引导学生通过古诗文的形式学习文章中的字词。对文中重点性难以掌握的字词需要特别注意。保障学生发音正确，在认识字词的过程中熟读古诗，并进一步达到熟记的地步。这种不断重复循环教学的学习模式可以提高学生的学习乐趣，让学生在掌握基本字词的基础上，熟练记忆古诗，从而提高了教学效率，提高了学生学习质量。

2.阅读教学中递进循环式教学模式的应用

语文教学中另一项重要的学习内容就是阅读教学。大多数学生对阅读存在抵触的情绪，认为阅读不好理解，文章主旨和重点内容不能很好地把握。因此针对学生对阅读教学存在的种种问题，需要老师具体化对待。传统的语文阅读课堂上，老师通常是为学生设计相关的问题，让学生根据自己的体会进行回答。这样的教学模式不适用于低年龄阶段的学生，他们思维能力的发展还不健全，因此会觉得阅读学习有较大的难度。针对传统语文课堂中存在的问题，需要老师创新原有的教学模式，采用递进循环式教学需要老师引导学生对文章进行熟读，在熟读的基础上了解作者表达的情感。此外，老师也可以指导学生采用边读边写的学习模式，这样可以提高学生对文章的理解深度。举例来说，在学习《加油吧！海燕》这篇文章时，老师可以指导学生将文章中特殊的修辞手法进行标注，比如夸张、拟人等。再引导学生体会其中的含义，鼓励学生根据自己的理解采用多种修辞手法进行描述表达，由此可以提高学生理解文章中心思想的能力，这样不断递进的教学模式可以逐步提高学生对阅读的学习能力，促进学生的全面发展。

3.写作教学中递进循环式教学模式的应用

小学阶段写作教学也是教学中一项重要的学习内容。在小学生们词汇、句型没有详细掌握的情况下，会出现各种各样的写作问题。比如，句子不通顺、病句、词汇错误等。此种问题的反复出现，学生学习兴趣会严重下降，因此，教学中老师可以将写作作为检验学生词汇、短语学习能力的工具，采用這种教学模式可以在不影响学生学习兴趣的前提下，指导学生学习有关的写作知识。由此实现识字、阅读和写作共同促进的局面，从不知不觉中将提高学生的学习效果。另外，写作时老师可以提前将写作的题目告诉学生，让他们可以自主查阅相关的短语、字词，提高写作水平。

综上所述，新课程不断推进的过程中，小学语文教学中需要创新原有的教学模式，采用递进循环式教学模式可以将学生学习兴趣提高，在此前提下提高课堂的教学效率，由此增强学生的语文素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]郝颖丽.小学语文“递进循环式”教学策略[J].东方教育，2015（10）.

[2]陈朝凤.小学语文“递进循环式”教学策略[J].中外交流，2017（30）.

编辑 温雪莲