“一体四面”下的初中文言文教学探讨

罗翠云

摘要：文言文是语文教学的重要组成部分，在教学考核中占据着重要的地位，所以强调文言文的教学具有现实意义。就当前的文言文教学来看，要实现教学整体性的提升，需要把握“一体四面”，只有将文言这种体式的四个层面都把握到了，最终的文言教学才会迈向新的层次。

关键词：一体四面;初中;文言文

就目前的语文教学来看，其主要分为四个模块，即基础教学、文言教学、阅读教学和作文教学。在这四个模块中，文言教学虽然不是最重要的，但是其地位不可忽视。在具体教学实践中，老师在文言教学方面花费了较多的精力。就当前的文言教学来看，很多老师意识到了文言教学的重要性，但是却没有掌握正确的教学方法，最终的教学成果十分有限，基于这样的情况，本文分析讨论了文言教学的内涵对于提升教学的整体性效果帮助巨大。

一、一体四面概述

文言文是一种体式，但是在具体的教学中却包含着四个层面，分别是文言、文章、文学和文化。在这四个层面中，最为基础的是文言，这是学习文言文的关键，因为文言文的具体理解都要从言语的字面意思和所代表的意象去分析，所以在具体的教学中老师要对文言做重点性强调。文章是文言文的第二个层面，指的是文言文的具体结构层次，其和文言相比，整体性的结构性更加明显。文学是文言文的第三个层面，主要指的是从文字塑造和表达方面所体现的美感。文化是文言的最深层面，具体指的是文言文所能够表达的文化意义。简单来讲，文言文的“四面”是相互影响的，在具体的教学中需要对“四面”进行有效的分析，这样，对文言文这“一体”的了解才会更加深刻。

二、“一体四面”下的文言教学在

了解一体四面的情况下进行文言文教学，具体的教学实施会更加明确，层次性也会更加显著。总结目前的教学，具体的教学开展要由浅入深，需要执行以下的教学步骤：

其一是进行文言的分析

文言和现代汉语有着明显的区别，一方面是文言的内涵和意义具有丰富性，而且部分文言有着特殊的意象，比如在文言文中出现的大雁，其有传书、思乡的特殊含义，而蝉则有清冷、高洁的独特含义，这些文言的内涵如果不理解，在具体分析解读文言文的时候容易出现理解上的偏差。另一方面是文言文和现代汉语在意义表述上有显著的差异。有时候学生看到文言文中的字词会习惯性地用现代汉语常识去理解，殊不知文言中的表述和现代汉语是明显不同的，比如文言中的“走”表示的是“跑”的意思，而真正要表达“走”的时候用的却是“行”。再比如现代汉语中的疾病是组合在一起表达生病意思的，但是在文言中，“疾”“病”虽然都有生病的意思，但是却有着程度的区分，因此在文言文中能够看到“疾”“病”的分别使用。

其二是文章的分析

文章的基本构成是文言，利用文言词汇以及语法按照作者的意图进行结构编排，最终形成的能够表达完整思想内容的便是文章。对文章进行具体分析发现其具有明显的结构性特点，所以在文言文教学中，老师要让学生对文言文有更加全面的了解，需要指导学生做文言文结构的分析。从文言文教学的具体分析来看，有些文言文较长，有明显的段落区分，但是有些文言文较短，没有明显的段落，但是在解读中会发现其中有明显的思想转换，这时候就需要根据思想的转变做结构的具体划分，这样，学生对文章结构以及各结构的表达会有更深刻的理解。

其三是文学意义的分析

文言文教学的第三个层次就是让学生理解文言文的文学含义，而具体的文学含义主要包括两方面：其一是文学审美，具体指文中的思想倾向和审美倾向。一般来讲，要理解文学审美需要在分析意象代表性以及结构层次性的基础上，因为这样，最终的分析才会更加准确。其二是分析文言文的文学地位以及文学贡献，比如文中的某种搭配体现了语法运用的特点，文章的具体表述符合审美表达等，通过文学的探讨，学生对于文学的具体理解会更加的深刻。

其四是文化的分析

文化的分析主要是让学生了解到文言文当中所涉及的内容与我国文化的具体关系。举个简单的例子，在文言文的描写中会用到不少色彩性的词汇，有些词汇是真实的表达，而有些词汇是作者刻意的挑选，之所以要选用这样的词汇，是因为不同的色彩词汇在我国的文化中有不同的含义，比如红色意味着热烈、鲜活;黄色是高贵;黑色、白色有不祥的含义，而绿色则意味着生命。在了解了相关文化之后再联想代入文章解读，学生对文章的理解层次会发生变化。总的来说，文化的分析与理解会让学生对文言文的综合价值有更深层的认知。综上所述，所谓的一体四面具体指的是文言文这种体式的四个方面，在教学实践中了解文言文的四个方面，并通过分析四个层面的深浅做教学的逐步深入，这样，文言文各个层面的分析会更加的透彻，学生对文言文的综合了解也会更加的准确，老师最终会取得更为突出的教学成绩。

参考文献：

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编辑张佳琪