农村初中化学教学中个性化教育的若干思考

丁学民

摘 要：在新课程不断深化的当下，个性化教育对于农村学生来说显得意义非凡，有效的个性化教育不仅能提高学生的学习兴趣，还能增强学生的个性发展。要增强学生的个性发展，教师就要注重培养学生主动参与的意识，只有学生有了主动参与的意识，才能进行创造性的学习。创造性的学习不仅能让学生成为一个发现者，更能让学生好奇的天性得以展现，从而让学生体验到学习的乐趣，进而形成自强、自信的个性。个性化教育要求教师真正掌握教学规律为学生服务，要建立这种规律，在实际教学中，我们一要制定合适的教育方案，提高学生的动手能力；二要根据学生的特点进行针对性训练，以此为学生将来的学习发展打下坚实的基础。结合多年化学教学经验，对农村个性化教育的若干思考做逐一深入阐述，为广大教育工作者答疑解惑。

关键词：农村；个性化；教育；思考

一、制定合适的教育方案，提高学生动手能力

化学这门学科主要以实验操作为基础，教师通过先演示后让学生自己动手的教学方式，可以让学生清楚地看到各种现象之间的变化。把课本上抽象的、不好理解的知识变成具体的、直观的现象，从而更好地培养学生的动手操作能力和思考能力。但是对于农村教育就要考虑各种因素，以及在这种背景下学生的特点，他们的优缺点是什么。针对学生特点及个性化教育的背景，制定合适的教育方式。农村学生对世界、对大自然有着独特的视角，他们有着淳朴的心灵，但是，环境的约束，让他们无法走上更宽、更广的舞台。再加上农村城镇化的阵痛期产生的留守儿童，让农村教育更是雪上加霜。面对这些情况，我们必须做出有效可行的方案，依据学生的个性发展，有目的地培养和发展学生，有效地培养学生的综合素养能力。和城市学校相比，农村学校师资力量薄弱，教学设施陈旧，教学理念滞后，家庭教育差距巨大，很明显，城市孩子在学习上受到父母的帮助更大，言传身教更广。现如今国家的投入对农村教育开始倾斜，但效果甚微。在化学教学中，这一弊端更是显露无遗。化学学习中要进行课堂实验（演示和探究）和课外活动（家庭小实验和调查与研究），以此提高学生的实操能力和独立意识，从这一层面上，可明显看出个性化发展的紧迫性和必要性。初中如果不及时对教育做出改变，那么步入高中后就会举步维艰。所以，在教学和学习过程中，学生的个性化发展教育是十分有必要的。

二、根据学生特点进行针对化训练

从心理学来看，学生的个性是在先天因素和后期环境因素共同影响下形成的，具有稳定性和可塑性的特点，但也会随着生活的多样性而发生变化。所谓的“个性化”发展，就是以学生的差异性为前提，进行因材施教，促使学生形成良好个性品质的过程。作为教师需要作出针对性的改变，初中生个性特征趋于明显，精力旺盛，独立性增强，思维抽象化，具有较强的逻辑思考能力，此时个人的学习方式也会有一定的倾向，会按照自己的兴趣方式进行学习。而教师需要正确引导，让学生正视不足，认真反思，同时给学生以鞭策。农村学生在特定的環境下，有自己的特长和优点，例如空间智力、身心承受能力和吃苦精神都要高于城市学生。从教育学来看，农村学生的发展有特定的规律，教育不仅要遵循社会的发展更应遵循学生的发展，更要让学生感受到教育最根本的目的是身心全面发展。作为教师，要尊重和接纳每一位学生，引导学生建立积极的人生观和价值观，让学生以积极的态度完成学习。在教育教学中要提高学生的综合素养，想办法让学生参与到教学中，让学生与教师的角色互换，让教育为科技的发展注入新鲜的血液，同时让科技的发展为社会经济的发展提供支撑。因此，教育就是为促进社会经济的发展。农村实施个性化教育，对农村教育的发展以及改善学生现状具有重要意义。在现今的社会大环境下，农村孩子需要个性化的培养自尊心和自信心，这就要求农村教育个性化，才能适应新的社会环境。

在教学中，农村教师要制定好教学目标。注重学生身心健康，结合学生的个体差异，帮学生找到自身定位，发展农村学生的特长，既要提出共同要求又要考虑个别差异。同时让教师和家长不断进行自我教育和个人发展。另外为了让学生更好地学习，还要进行课程设置，面对全体学生，内容要多样性，可供选择，夯实学生的文化基础的同时，发展实践能力，培养创新精神，让学生学会自己主动探索。对待不同的教学班，教师要因地制宜地进行个性化教学，对能力不同的学生设置不同的目标，因材施教地选定教学内容，对学生给予更多的鼓励性评价。

综上所述，在农村教学的大背景下，农村教育要顺应时代，注重对学生进行个性化的教育和培养，过去的教育要求有合理的思维，而当今教育则需要负责的思维和质疑的理念，要求学生对事物要有自己的主见，更要鼓励学生多样性地解决问题。

参考文献：

[1]刘彩梅.中学化学个性化教学方式[J].中华少年，2014（5）.

[2]赵芳.化学教学中常见问题探讨[J].初中教育，2015（8）.

注：本文系移民区初中生学习动机的个性化教育研究GS[2018]GHB1086的研究成果。

编辑 王彦清