基于新课程下初中语文作文高效课堂构建路径探微

王彩霞

摘 要：作文是语文教学的重点内容，但作文教学成果始终不太理想，学生的作文成绩与教师的作文教学水平无法得到进一步提升。为改变这种教学现象，新课程中对作文教学提出更高要求。语文教师尝试从不同的途径出发创建高效的语文作文课堂，主要对几条可行路径进行探讨，以为其提供相应参考。

关键词：初中语文；作文；高效课堂；路径

影响语文作文教学水平的因素有许多，从这些因素着手，可有效促进高效教学课堂的构建。初中语文教师应抓住影响作文教学质量的关键因素，从多条路径出发构建效率高、质量好的语文作文教学课堂。从根本上改变教学模式，提高作文教学水平与学生的写作水平。

一、转变教学思维，寻找教学新思路

教师的教学思维具有极大的主观性，对其自身的教学方法具有极强的指导作用。面对新课程下作文教学的新要求，教师要及时认识到自身教学思维的局限性，树立新教学思想以有效指导开拓新的教学思路[1]。一方面，教师要对语文作文教学的重要性与教学方式有重新认识，在提高对作文教学重视的同时，发现促进教学质量提升的有效方法。另一方面，教师要适当转变对学生课堂地位的认知，承认其主体地位，拉近师生距离，为调动学生主动性做好准备。同时，教师要树立积极、创新、进取等教学理念，引导学生学习观念的转变。这不仅有利于学生的写作情感保持积极向上，提高其写作成绩，还利于学生树立正确的人生观、价值观等思想意识，从而引导初中生心理、精神的健康发展。

二、激发学生兴趣，調动学生主动性

学生的学习兴趣会提高学生学习的主动性与积极性，使其自主投入相应的学习中，通过钻研提高自己对知识的理解。教师应把握并利用学生的兴趣，构建语文作文趣味课堂，提高课堂教学的有效性。为充分发挥趣味课堂的作用，教师应做好以下工作。第一，主动了解学生，掌握学生的兴趣点，保证课堂的趣味性可有效激发学生的兴趣。教师应将学生的兴趣与作文教学融合起来，进一步提高学生参与学习的主动性。如利用学生感兴趣的游戏、影视作品等进行相关主题作文的教学素材，提高学生学习、写作兴趣。第二，提高教学语言的诙谐性，拉近师生距离，加强学生参与学习的兴趣。利用幽默的教学方式创建适当的教学情境，大大提升学生的学习兴趣。如在进行有关创新主题作文教学时，教师可利用“司马光不应该砸缸”“癞蛤蟆吃到天鹅”等新思路故事引发学生的思考兴趣，调动学生思维的活跃性，培养学生的想象力。

三、创新教学方法，提升教学有效性

教学方法的创新有利于改正传统教学方法的弊端，提高教学活动的有效性。加之，新的教学方法可满足学生的新奇感，提升学生的学习兴趣，促进教学水平提高。创新教学方法改变以往学生通过写作练习自己摸索写作技巧的弊端，提高学生写作兴趣的同时，也利于学生学习相关的写作技巧，激发写作灵感。探讨式教学方法的应用，对增强作文教学效果具有极大的推动作用。如教师以“癞蛤蟆能不能吃到天鹅”为话题，引发学生讨论。学生发散思维对其进行讨论，阐述自己的观点。然后由学生自主立意，写一篇相关文章。利用这一有趣的话题，学生的讨论兴趣较高，也利于锻炼学生的思维能力，提高学生的写作灵感。探讨教学方式的应用，还可培养学生语言表达等能力，对促进学生全面发展、提高语文教学综合水平具有重要作用。

四、引导学生积累，增强学生素材量

学生写作素材积累量的多少，对其写作水平具有直接影响，所以教师应引导学生积极积累各种写作素材，扩大学生写作素材的积累量。为此，教师可从以下三方面着手。第一，利用课内教学内容增加学生素材量。语文教学内容极其丰富，包含各种类型的人物、事件等，这些都是极好的写作素材。如各诗词的作者及其相关经历等。第二，引导学生进行课外阅读，积累更多的素材。通过课外阅读可了解更多人物事迹、历史典故、社会问题等，使学生在写作中有更多的实例作为论据，从而提升学生作文的整体质量。第三，引导学生观察生活，从生活实践中寻找写作素材。

五、增加写作练习，提高学生技巧性

写作练习是提高学生写作技巧的直接途径，所以教师要在适当的时间，对学生进行写作训练，锻炼学生的写作技巧。第一，教师可在日常的语文教学中，让学生进行临时写作，如根据文章的相应手法仿写一段内容，或为主人公写一段评语、简介等。这可有效锻炼学生对相应写作技巧的运用能力，也利于学生短时间写作能力的提升。第二，增加学生对日常生活的写作练习，培养学生从生活中捕捉灵感的能力。如让学生养成写日记的习惯，或带领学生参加生活体验活动，增加学生的实践体会。以此进行写作练习，使学生学会从生活中寻找写作灵感[2]。

由此可知，这五条路径对构建高效课堂具有重要作用。教学思维的转变会改变教师的教学思路，指导其探寻新的教学方式。利用学生的兴趣与新方法，可调动学生的积极性，提高学生的学习水平，进而提高作文教学效率与质量。引导学生积累素材与写作练习，意在提高学生的技巧与能力，以达到作文教学目的。

参考文献：

[1]李晋.构建初中语文作文高效课堂[J].思维与智慧，2016（26）：18.

[2]兰军.初中语文作文高效课堂构建路径探究[J].中国校外教育，2016（32）：69-70.

注：此文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题：《初中语文名著阅读与习作课程开发研究》（编号：GS[2017]GHB2340）结题性研究成果。

编辑 温雪莲