关爱，包容，为学生保驾护航

苏红霞

教师是一条河，承载着一条条小船欢快向前；教师是一本书，一笔一画写满了沉甸甸的爱。在教育教学上一路走来，拾起点点滴滴的收获，才发现教育成功的秘密不是惩罚和说教，而是真诚地去关爱每一个孩子，即尽可能地关心爱护自己的学生；赏识每一个孩子，即给予学生最大限度的宽容；发现每一个孩子的闪光点，即多多变批评为表扬，不断鼓励学生。

教育家李镇西说过：“没有爱便没有教育。”爱是教师最美的语言。

从教第二年，学生中一个叫周××的男生给我留下了深刻印象。他内向安静，上课从不抬头看老师，更不会主动回答问题。有次上英语课我无意间叫了他，他就很自然地低着头，面红耳赤地保持沉默。当时我并没有像大多老师一样严厉批评或者让他站着，而是安慰了下他并请他坐下，然后继续找其他同学作答。不经意间我发现他坐下的时候脸上有感激的表情。随后了解到他患有白化病，是这种皮肤疾病造成了他心理上的自卑和回答问題时的胆怯。随后我就找他谈心，开导鼓励他，在这过程中他保持了一贯的沉默，但第二天他给我写了一张纸条，告诉我说我是除了他母亲之外第一个关心他的人（他的父亲已经去世了，他和母亲还有一个弟弟相依为命）。他原本已经放弃了对生活的全部希望，是我的开导鼓励使他意识到身体的一点缺陷算不了，毕竟他还有健康的四肢和依然聪明的头脑，他会通过自己的努力争取不一样的人生。随后变化一天天的有了，他上英语课开始抬头听讲，渐渐地开始回答问题，他的英语笔记总是记得比其他同学认真，更令我欣喜的是，他渐渐地变得乐观起来，愿意跟周围的同学说笑了。

后来，这位学生如愿以偿地考上了北京大学医学部，他想学医的愿望跟他的家庭处境和自身的皮肤病有关，他实现了最初的梦想。作为老师的我当时只是做了一件很容易做的事情：花时间和他谈心。但现在一想，这就是教师的爱心，这就是关爱的力量。至今，他还是时不时地和我联系一下，表达对我的感激之情，2012年元旦，他给我发来一首诗《江城子 苏老师》：

苏家有女貌美扬，

朱砂红，晓霞妆。

爱老慈幼，师名耀四方。

适逢岁序更新时，

送年盘，好风光。

三日入厨新嫁娘，

戴婚戒，快活郎。

安心乐业，及早买车房。

一生一世永相爱，

坐富贵，子满堂。

爱的力量是相互的，老师对学生的一点点关爱总会换来学生永久的爱戴，一首简单的小诗包含了学生对我的美好祝福：苏老师新年好，新婚快乐，早生贵子。

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。正如陶行知先生所说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

相信很多人都听过教育大家陶行知的四块糖的故事。他在对待犯错的学生时先传递的不是批评责骂而是包容甚至奖励。跟陶老先生对比起来，我们对学生就少了很多的宽容和理解了。渴望理解、渴望信任是人的一种正常需要，理解和信任也是推动学生上进的力量。一个欣赏的眼神、一两句赞许的话是很容易做到的事情。可是说实话，我是个十分吝啬的老师，工作了这么多年，我很少表扬自己的学生，我总觉得只有不断地鞭策批评才能刺激学生的上进心。但最近课堂上的一个小片段引起了我的深思。

那是六班的一节英语课，在学生学习完选修六Unit 3的阅读文章后，我让学生用自己的话讨论总结出几点关于如何戒烟的建议。经过几分钟热烈的讨论之后到了他们展示的时间，每个学习小组都有展示的机会，到第二组的时候号称“校草”的张××竟然站了起来，他是从来不主动回答问题的学生，这让我很吃惊，果然，他说了一句话全班同学都笑了，他说，“I will find a girlfriend to help me.”我先是一懵，这和我们要求给的建议扯不上半点关系，而恋爱问题一直是高中生的大忌，但他主动起来回答问题而且说的句子是正确的，该怎么评价呢？犹豫了几秒后我忽然灵机一动，我就问他：“What should you do if you were a female smoker？”同学们听到这话后都笑了，他突然就觉得不好意思了，随后我很认真地对他进行了表扬，说他的句子表达正确是很大的进步，又让全班同学鼓掌祝贺，结果不管是学生还是我那节课都上得很开心。由此我发现表扬学生不是件难事，表扬学生更是一个双赢的选择。有时候教师过分求全，追求十全十美，不允许学生犯一点错误，这显然是不现实的，也是不利于学生成长的。

教书育人是爱的事业，面对一个个生动活泼的孩子，愿我们把爱的涓涓细流注入他们的心田，浇灌出累累硕果；愿我们多给予学生理解和宽容，让宽容成为联系师生之间的桥梁和纽带；愿我们把批评变成一种发现，变成一种赏识，去照亮学生的心。改变自己以前看待学生的苛刻。就像著名教育家魏书生所说的：“改变自己，昨天最难教的学生可能会变成今天最与自己知心的学生。”永远不要忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时，也要把爱种在孩子的心间，当我们用自己的爱心牵着孩子走向快乐的成长之路时，我们的生活会变得充实而富有意义！

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，1993.

[2]魏书生，刘继才，孟庆欣.素质教育理论与教学模式[M].沈阳：东北大学出版社，1997.

[2]李镇西.做最好的老师[M]北京：文化艺术出版社，2011.

编辑 段丽君