高中班主任管理实践中德育的开展策略

杨海明

摘 要：全新的教育理念随着教育改革的不断推进正在不断地发展与形成，高中班主任的教育形象以及教育职能也随之不断地优化与转型。与以往的时期相比，班主任的教育目标、教育任务发生了很大的改变，因此，在教育方法与教育理念等很多方面都给高中班主任带来了不小的压力，同时给高中班主任的教育工作的发展迎来了新的机遇。主要讲述了高中班主任如何才能在管理实践中融入德育。

关键词：高中班主任；管理实践；德育；现实意义

促进学生全面发展、培养学生的综合能力是新课程标准确立的教育终极目标，所以，高中班主任的首要任务就是促进高中生德、智、体、美、劳全面发展。在传统的教育理念中，往往都是比较注重学生的智育，轻德育，很不利于高中生的全面发展。培养学生良好的道德素养不仅是教育的基础目标，更是社会对人才的基本定位，在未来的工作岗位中能够表现出良好的职业道德的人一定是拥有极高道德素养的人。

一、高中班主任管理实践中融入的德育现状

（一）德育目标不明确

德育水平不高是高中班主任普遍存在的一个问题，掌握的德育理论知识还不够多，高中班主任在班级内开展德育的活动也由此受到了一定的限制。由于教师对于德育目标不太明确，导致教师对学生的了解也不够深入，学生的心理问题教师也了解得不够深入，因此，在德育的过程中，教师对学生的教育就会缺乏针对性，每个学生的性格、心理都是各不相同的，所以，要想满足所有的学生就不能使用同一种方式来进行教育。教师需要提高自身的德育水平，明确德育的目标，要与时俱进，将自身的素质提高，从而能够更好地给学生开展德育工作。

（二）陈旧的德育理念

高中班主任的德育观念在一定程度上比较落后，班主任应该在开展德育工作的过程中有更新的道德观念，这样才能在学生面前做一个好的榜样，但是现在的高中班主任都还普遍地存在观念比较落后的问题。他们主要通过讲授理论的方式来开展德育的工作，并且班主任对于那些犯了错误的学生也只会对他们进行思想教育，通过这种方式的教育并不能给学生树立一个正确的道德观念，只能纠正学生一时的思想偏差，而且高中生正处于青春叛逆的阶段，不好掌控，对于这种思想教育的方式有很强烈的抵触心理，所以并不能达到预期的效果。

（三）单一的德育方式

班主任在对学生开展德育工作的时候，不能只是停留在对他们进行思想教育的方向上，而是应该在行为上纠正学生，转变一下原本单一的德育方式，使学生能够拥有一个良好的道德品质。

二、高中班主任管理实践中融入德育的策略

（一）高中班主任要明确德育理念

在德育工作的开展的过程中，由于教师德育观念比较落后，所以工作开展得并不顺利，因此，教师应该积极地去更新新的德育理念，抛弃落后的观念。要想增强自身的德育工作能力，教师应该不断地去更新学习德育理念，认识到学生发展以及教学过程中德育的重要性，同时教师可以将课余的时间利用起来，通过网络上的资源来学习德育成功的案例，多看一些别人的德育方式，并学习好的德育理念，吸取经验。将自己陈旧的德育理念更新，将学到的东西运用到德育工作当中去，增强自身德育教学观念的同时加强学生思想道德品质的培养。

（二）高中班主任确立学生的主体性

新的教育理念随着新课程改革的逐步深入已经贯彻到高中教学工作中，班主任在德育过程中应该改变传统的教学模式，以学生为教育的主体，强化学生的独立自主能力，从学生的角度出发去思考问题，将学生在开展活动以及学习中的积极性提高，从而让学生主动去学习，并且爱上学习，培养他们的独立性。教师需要通过不断的努力来强化德育的实效性，在进行德育工作之前，班主任应该了解清楚学生的生活环境以及心理状态，对学生进行思想品德教学必须要对学生有足够的了解才能针对性地进行。

（三）运用科学的教育方法

通过平时的课堂来开展德育活动是不够的，教师可以组织一些以学生为中心的德育活动，鼓励学生积极地参与进去，比如说，班主任可以组织学生到社会中去帮助那些在生活中有困难的人，比如附近的孤儿院以及敬老院等等，去做一些公益事业，让每一个学生都参与进去，学生的思想品质以及社会责任感会由此而得到大大的提升。德育活动的顺利开展不仅能够将学生的思想道德水平有效地提高，同时能够强化德育工作的实效性，为学生的全面发展做出一定的贡献，为社会培养具有良好道德素质的人才。

总而言之，德育在高中教育中是非常重要的，高中班主任应该改变自己传统的教育观念，将德育重视起来，在日常的管理工作中，将德育工作一点点地渗透进去。高中班主任还应该充分地去了解自己的学生，做到以学生为本，一切从学生的角度出发，爱护和关心学生，将学生的思想道德素养全面提高。

参考文献：

[1]苟满川，王秀山.高中班主任管理工作中的难点与对策[J].新西部，2012（Z2）.

[2]田甜，刘偉.做好班主任工作的几点建议[J].学周刊，2013 （5）.

编辑 段丽君