浅谈用善意的谎言化解初中班主任在班级管理中的矛盾

伍小霞

摘 要：班主任是班级管理的引领者，是班级的灵魂人物。班级管理艺术是优秀班主任不可或缺的技能。面对十三四岁的初中学生，班主任在管理中往往会遇到很多苦恼的事。如工作繁忙的家长疏于关注孩子而产生的亲子矛盾；或是熊孩子搞恶作剧跟任课老师产生的师生矛盾；又或是学困生产生的自卑心理等等问题。在长期的班级管理中，巧用善意的谎言，可以化解在管理中的种种矛盾。

关键词：善意谎言；亲子矛盾；师生矛盾；自卑心理

自从踏入教师这一岗位，我就一直从事着班主任的管理工作。所带班级的每届的孩子特点都各不一样，使我在管理中时刻感受到如履薄冰。深知，教育工作者的责任重大，自己的不妥当的处理方法可能会给孩子带来一生阴影。所以，我时常会在管理艺术上多思多想，不断寻求最优的方法解决管理中的问题。在长期的管理中感受到有时用善意的谎言可以化解很多棘手的矛盾。

一、善意的谎言可以搭起爱的桥梁

班里有一个男生叫许×。小时候，爸爸很关注孩子的学习品行，自从有了弟弟后，爸爸常年在外地打工忙于生计，就很少关注孩子的在校表现，家里只有年幼的弟弟和文化程度不高的妈妈。由于缺乏对孩子的教育，疏于管理，甚至每次家长会都是请孩子的伯母来参加。孩子的心理落差很大，加上正好是青春叛逆期，慢慢地成绩一落千丈。周日，许爸爸在电话里抱怨自从初一下学期开始孩子在家中没礼貌，到家就是玩游戏，成绩差，不听父母劝说，爱发脾气。周日这天也是因为孩子生气，未吃晚饭就直接回校了。通过与孩子交流，证实了孩子的心理落差。孩子由于得不到家人的关心，对游戏相当着迷，学习不上心，成绩自然下降。得知孩子未吃晚饭，我就提前在家为孩子准备了晚餐，用保温盒打包好。把孩子叫到办公室，告知是爸爸冒着雨从家里送过来的，你真幸福。还跟孩子说“你爸爸送饭时要求说是老师送的”。听完，孩子似乎略有感触，眼泪不时地往下流。我顺势，谈起了爸爸为了生计的艰辛，每日辛苦劳作，并不是不爱你，要学会理解父母。尽管爸爸在外打工，但是每周都会打电话给老师关注你在学校的表现。时刻关注着家校群里的动态，只不过没有表达出来而已。听后，孩子很受感动，意识到自己的错误。从那以后变得很阳光，做事很积极。当然我也跟他爸爸串好了所有的“台词”。现在他和爸爸的关系好了很多，善意的谎言，可以帮助孩子和家长搭建爱的桥梁。

二、用善意的谎言化解师生矛盾

一个周五的下午，班长跑过来偷偷告诉我。物理课上刘×同学故意将物理课实验器材藏起来，让物理老师整节课都没法正常上课，物理老师询问了班级同学，没有人承认，所以很生气。随后，我把他叫到办公室，压住怒火，让他跟我说事情经过。他起先是不承认，摆出一副一脸无辜的表情。我非常了解这个孩子的习性，直接让他承认估计比较困难。我从侧面跟他谈起做人的坦诚及知错能改的道理，再分析这件事产生的后果。他承认是自己做的，但是全然不觉得这影响老师的正常教学。刚好赶上周五放假，由于时间紧，我就让孩子周末回家好好想想这种行为是否正确，并指出若上报学校，个人将会被扣除德育分，会影响中考的德育成绩。周一回来，刘同学主动跟物理老师道歉，也对全班同学承认了错误。班会课上，我当着全班同学的面，严肃地批评了刘同学。按照学校的规定，影响教师正常教学的会被处分。但是物理老师为他求情，希望班主任不要上报学校，怕对刘同学的中考成绩产生影响。物理老师的这种设身处地考虑不是每次都会容忍，希望大家都能引以为戒。其实，学校没有这一规定，纯属是为了化解这一事件而编造出来的。这样的处理方式不仅对其他同学起到警示作用，又能让刘同学对物理老师满怀感恩。用善意的谎言，巧妙化解师生矛盾。

三、用善意的谎言，帮助学困生看到阳光，找到自信

班里有几个孩子由于基础弱，成绩向来不理想，一直以来都很自卑。总觉得成绩不好，别人看不起自己，而在同学中自闭少语。周×同学就是其中最突出一个，观察到這一情况后我就找机会跟她谈心。聊天中，她低着头问我：“老师你会不会不喜欢我？”我回答：“怎么会？”她说：“我成绩那么差，总拖班级后腿。”我微笑地对她说，优秀的成绩也不是与生俱来的，只要勤奋努力就可以提高成绩了。她还小声地说：“我觉得我很笨学不好的。”听完孩子的话，我就给她编了个故事。说：老师初中的时候，成绩也不好，同学们也不喜欢跟我玩，老师还说我笨。但是，我并不服气。我不断地改进学习方法，比别人多花时间和精力在学习上，最后，我考上了自己理想的大学。老师相信，你也是可以的。听完老师讲的亲身经历，孩子似乎备受鼓舞。自从那一次，她跟我走得很近，性格明显活泼了许多，学习上碰到问题时主动请求老师的帮助，对学习其他科目也倍感自信。尽管这只是我编造的故事，但是，就是这个善意的谎言，让她从自卑中走出来，找回自信。

班主任工作任务重，事情也繁杂。任何事情如果古板地解决可能花力气不说，还有可能会朝着反方向发展。班级管理的艺术，用善意的谎言，很多时候可以帮我解决很多棘手的问题，达到意想不到的效果。

参考文献：

[1]唐桂凤.善意的谎言 美好的结果：浅谈班主任工作的点滴体会[J].中华教育理论与实践科研论文成果选编，2010（3）：104.

[2]牛生芝.让宽容在班级管理中彰显魅力[J].中国教师，2008（2）.

编辑 高 琼