提高中职学生学习英语自信心的策略探讨

徐燕

摘 要： 中职生由于众多原因，学习自信心受到巨大的打击，尤其缺乏英语学习的自信心和积极性。中职英语教师需要研究分析学生自卑的表现和原因，探讨如何有针对性地保护和提高中职学生学习英语的策略。

关键词： 中职学生 英语学习 自卑心理

中职学生在英语学习上存在许多困难，但是首要困难是自卑心理，教师需要帮助学生找到原因并进行针对性改善，以帮助学生成长。

一、中职学生英语学习自卑心理的表现

中职生往往比较自卑，在实际英语教学过程中会发现学生的一些行为印证了这些自卑问题。例如在学习过程中，动力往往不太强，缺乏英语学习的热情，作业也是拖延应付，课外更是极少主动复习；对考试得过且过，不会因为成绩的好坏而“知耻后勇”。这些表现表面上看是学生对英语的不重视，实则是学生不自信的表现，是学生自卑的症结所在。

二、中职学生英语学习自卑心理的原因

在中职英语学习过程中，学生自卑的原因是多方面的，不仅有学生的原因，还包括学校和家庭的原因，都会导致学生自卑心理的形成。所以为增强中职学生英语学习的自信，需要将这些原因找出来进行针对性解决。

首先，中职学生学习英语上的自卑心理有部分来自家庭。家庭的原因导致学生自卑心理的形成，自然会导致学生在学习上自卑的现象。例如学生家长对孩子学习的态度和教育方法，都会导致学生产生学习自卑。尤其对于一些留守儿童，因为没有直接监护人管理和引导，导致学生在学习上出现问题，形成英语学习的自卑心理。

其次，学生自卑心理与学校的教育存在很大的关系。由于教师与学校对学生的学习过程不够关注，不能及时发现学生的亮点表现，以及不能采取积极有效的措施保护和帮助学生树立信心。对于学生而言，就是教师不关心自己的学习，如此学生就会陷入一种“自暴自弃”的境地。再加上在如今成绩为王的时代，对学生的评价方法单一，所以往往造成学生由于看不到改变自己学习现状的效果，学习激情都消失殆尽。久而久之，学生对于学习失去乐趣，自然会在英语学习过程中产生自卑心理。

再次，社会原因也会导致学生产生自卑的心理。中职学生本身就作为一种特殊的教育受众，会受到来自大学、高职，甚至是高中其他层次教育的“不恰当”认识。所以，在这种大的社会环境下，中职学生的价值观、世界观及人生观都或多或少受到影响，也会表现在英语这些外来文化学习中，产生自卑心理，无法找到平衡。

三、提高中职学生学习英语自卑心理的策略和措施

在了解中职学生在英语学习过程中产生自卑心理的原因后，学校及教师需要找到具体的措施解决学生学习英语的自卑心理，增强学生的学习自信心，提升职业教育水平，实现职业教育的升华。

首先，中职学校的英语教育需要为学生营造一个良好的语言环境，帮助学生提高英语水平。在英语学习过程中，口语是一个不可避免的话题，而且口语在很大程度上对于英语水平和提升学生英语自信会很有帮助。曾经有位英语外籍教师说：“An illiterate person in England can also speak English well.”意思就是连英国的文盲也能讲好英语。所以对于中国学生而言，不需要害怕学不好英语，英语是一种非常普通的语言。英语教师可以在班级内设立一些关于英语的环境，例如英语角，每天设立一个英语主题，比如在禁烟日设立关于禁烟的英语：NO SMOKING.让学生在这种英语环境中受到熏陶。平时在英语课堂中充分发挥学生的自主性，尽可能地使用英语交流，多鼓励学生，让学生在这种环境下快速提高英语口语交流能力。

其次，在英语教学过程中，要发挥英语学习榜样的力量，让学生知道通过努力向榜样靠近，进一步提升英语学习的自信。例如在班级中找出英语进步较快的学生作为班级的学习之星，拿该生作为榜样，在班级中推动学生学习。然后辅助并带动一批学生进行学习，以点带面，全面营造英语学习氛围，激发学生学习英语的热情，让学生在榜样的鼓励下提高学习英语的效率。

最后，在教学方法上，要采取针对性的措施。对于中职学生而言，其英语整体水平较差，英语底子较薄，所以想要改变学生英语自卑的心理，是一个漫长而且缓慢的过程，教师需要为学生打造一个生动有趣的英语学习平台，在轻松、愉快的环境下实施教学。对于中职学生而言，中考的失利已经让学生自卑心理更加严重，学生普遍不相信自己的学习能力。所以教师需要重新建立学生的英语信心，为学生营造平等、自由而且民主的学习氛围，让学生在有趣的课堂重新建立信心，重拾学习英语、学好英语的激情。教学中教师需要仔细研习教材，在了解学生的个体差异和整体情况下，结合已学的知识，将知识生活化。抛弃填鸭式的教学方式，尽可能对学生进行启发式教学，让学生发挥主观能动性，化“要我学习”为“我要学习”，突破学习英语的信心障碍，全面提升自信，减少自卑心理。例如在中职英语教学中关于“interests”的教学，教师可以让学生先用中文讲出自己的爱好与兴趣，让学生充分参与课堂讨论。然后教师将学生的兴趣和爱好的单词写在黑板上，让学生试着用英语表达。另外，教师还要对学生进行英语提问，这样可以让学生认真听讲，仔细思考，不仅敢于用英语表达自己的想法，而且能保护和提高学生的英语学习信心和热情，更有利于学生未来的英语学习之路。

总之，教师需要找到中职学生的英语学习的自卑的原因，充分考虑学生的情况，尽最大努力帮助学生提高学习英语的自信，这样对学生未来的发展才会更有利。

参考文献：

[1]申晓英.浅谈中职英语教学课堂的现状及对策[J].课程教育研究，2014（5）.