小学语文深度学习：价值取向、核心特质与实践路径

吴德彬

摘 要：小学阶段是学生教育阶段非常重要的一个基础，所以如何在小学语文的教育阶段实现深度学习，帮助学生树立积极向上的价值取向，老师可以根据相关的教学活动建立相关的实践途径，主要对小学语文中如何实现深度学习，帮助学生明确语文科目的核心特质，帮助学生为以后的长远发展奠定一个坚实的学习基础，另外提出了一些实现深度学习的措施，希望能够帮助相关教学工作者，促进我国教育事业发展。

关键词：小学语文；深度学习；价值取向

改革开放后我国的国民经济取得了一个前所未有的发展机遇，随之而来的便是人民不断提高的生活水平，人民对生活质量的要求不再只局限于物质需求，逐渐转向了精神层次的需求，教育事业作为精神文化宣传的重要途径自然也受到了广泛的关注，小学语文作为基础阶段教育的一个重要部分，如何在语文教学中实现深度学习受到了广泛关注，新课改更是给语文教学改革提供了一个较为明确的发展方向与发展目标。对于语文教学方面的工作者来说，如何实现设定的教学目标成为其工作非常重要的一个内容。

一、小学语文价值取向与核心特质

1.小学语文深度学习的价值取向

语文科目作为基础阶段教育的重要部分，必然也体现着一部分重要的价值取向方面的教育内容，小学语文的深度学习则是语文科目的价值取向的最好的体现，在小学阶段的教育中，语文科目相对来说内容以及相关主题更加丰富，所以不同的学生在学习的时候由于个人的原因会产生不同的教学效果，也就是说不同的学生对相同的知识的认知理解会因人而异，逐步对学生以后的长远发展产生重要影响，在深度学习的教学模式当中，不同的学生在学习过程当中可以根据自己的需求进行不同主题的学习，以实现对语文知识的深入理解，这在极为看重素质教育的当前社会能够很有效地为学生以后的长远发展打下坚实的基础，帮助学生实现全面发展。

2.小学语文深度学习的核心特质

小学语文深度学习的核心特质最主要的是体现在语文教学的广度上，小学语文教学的深度学习需要学生在掌握语文教学材料知识的基础上总结经验，并且能够灵活应用到日常的生活和学习之中，这样也有助于丰富小学生的语言文化水平。除此之外，小学语文知识体系的构建也需要其他学科的帮助和带动，因为从某种程度上来说，小学语文学习内容的深化和其他学科之间也有着密不可分的关系。小学生语文学科的学习也能为其他学科的学习打下良好的基础，同样的，小学生在其他学科的学习过程中也能体现语文学科的学习效果，语文学科是我国文化发展和传承的重要文字载体，因此，想要加深小学生语文学科学习的深度和广度的话就需要结合现实和历史，这对提高小学生的语言文化知识的学习效率来说有很大的帮助，同时还能提高小学生的语言文化的实际应用能力。

二、小学语文深度学习的实践路径

1.发掘小学语文课本的价值内涵

想要更好地开展小学语文阶段的教学活动就要充分发挥小学语文课本的价值，因为从教学活动来看，小学语文教师都处于一个实践和探索的过程，因此发挥小学语文课本的价值对于整个小学阶段的语文教学来說是有很重要的意义的。实现小学语文教学的深度学习就要明确每个教学单元主题之间的联系和内涵。对于这段可以通过如下例子来进行解释：我国某地区的小学语文科目的教师在对所要教学内容的本质进行深入探索与研究，教学老师可以根据课本所给出的分节再根据一些不同的内容划分更为细小的分层，或是单元的分类，这样不仅可以自己找到一个合适教学计划，同时也能帮助学生更好地接受教学内容。

2.明确小学语文单元主题教学特征

小学阶段的语文教学中的教学材料具有整体性的特征，小学语文之间不同的单元主题在学习内容上都是有关联的，所以小学语文教师在进行教学活动的时候就需要明确语文教学的核心教学体系和逻辑，在此基础上应用听、说、读、写等多种形式来训练学生的语言应用能力，并且将这些教学手段都应用到自己的课堂教学活动中。比如在语文教学活动当中，老师进行教学活动的设计时要在从总体出发的前提下，将不同单元的主题进行不同的贯彻与解释，在贯彻课本主题的基础上再建立一些具体的教学活动，并将其与其他科目相互结合，实现更进一步的发展，这对学生随后的综合发展有着重要的影响。

学生对整个国家的长远发展有着不言而喻的影响，学生在国家将来发展中起着举足轻重的作用，老师作为教育事业的践行者，更要明确这点，将实现教学目标放在教学课程设计的首要位置，同时转变教学策略，采取更加积极有效的教学方式，在实践的过程中探索合适的语文学习实践途径，深入发掘语文课本当中的深层价值以及内涵，以明确教学活动的主题方向，帮助学生在学习语文知识的同时树立一个健康的，积极向上的价值取向，促进小学语文教育事业的不断进步。

参考文献：

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[3]李广.小学语文深度学习：价值取向、核心特质与实践路径[J].课程·教材·教法，2017（9）：62-68.

编辑 李烨艳