孩子，你慢慢来

摘 要：多动症儿童的矫治需要家长、学校和社会的大力支持，要让他们和正常儿童一起接受教育，普通老师需要掌握一定的专业知识和方法。全社会都应该关爱特殊儿童。 关键词：多动症；个案教育体会；融合教育

一、案例背景

小马，男，二年级学生。从一年级入学开始就表现出一些不适应行为，主要表现：在教室上课无法集中注意力，东张西望，经常离开位子走动；见到自己喜欢的东西，不顾同学反对随手就抢，不听劝阻，无故损坏同学的物品；生气时会动手打同学，无法与同学友好相处，欺负上课的年轻女老师，擦老师的板书，行为任性冲动；人际关系很差，被同伴拒绝、排斥，受到同学、老师、家长的消极评价；有书写障碍，完全无法完成书写作业。识字量比同龄孩子大，喜欢玩手机游戏。小马家长完全回避学校反映的孩子问题，打电话不接，发信息不回，上学放学也见不到人影，小马同学是自行上学、放学，完全是野马状态。我只好从小马的幼儿园同学、家长身上了解小马的家庭情况。原来小马在幼儿园已经是“名人”，父母文化水平不高，母亲宠溺小孩，父亲教育小孩的方式就是打骂，幼儿园老师因为管教小马还被小马的妈妈大闹过。

二、寻求支持

面对这种情况，我先寻求学校的帮助与支持。学校的德育主任和心理老师很快介入，经她们综合研究判断小马就是个多动症儿童，是一种常见的儿童行为障碍疾病。症状表现：小马同学过度活跃，难以控制自己的身体，不能安静坐定，上课小动作不断，玩弄文具、乱涂乱画、乱丢垃圾、敲打桌椅、无端做一下行为惹同学发笑，甚至大声怪叫，无端攻击邻座同学，在教室乱跑乱动甚至跑出教室，擦老師的板书。学校马上安排驻点心理老师对他开展一对一辅导，当他情绪发作扰乱课堂秩序时进行抽离。这样大约过了一个月，小马在课堂发作扰乱秩序和攻击同学的情形少了很多。

三、获取信任

可能是看到了孩子身上的进步，小马的家长不再回避问题，我打电话他们终于肯接了。于是把他们请到学校，讲述学校近段时间在小马身上花的精力和治疗效果，委婉地提醒家长不要讳疾忌医，抱着侥幸心理，觉得孩子就是顽皮了一点，长大后自然就好了。这样放任的态度很容易错过孩子的最佳治疗期，给孩子的一生造成不良影响。同时告知小马家长，小马并不是学校唯一一例问题儿童，学校自闭症儿童天天坚持科学治疗，在矫治过程中，科任教师、家长积极配合，现在进步非常大。小马的家长后来听从我的建议去带小孩到医院测试治疗，还接受学校建议来陪读了一个学期，在此期间，小马扰乱课堂的现象少了很多，课间同学们也会试着找他一起玩游戏，尽管有时会有小冲突，但大家都原谅他的无心之过，小马也变得讲文明礼貌了。

四、转变方法

1.表扬鼓励 小马同学虽然缺点多多，但依然有闪光点，他嗓门特大，识字量比同学多，特别爱表现自己。抓住他的特点，我在课堂上经常创设情境让他发言，让他获得同伴的掌声，慢慢建立他的自尊心。例如，上拼音课学声母“b”时，我拿出生字卡片，请同学当小老师带读，刚开始叫的几个同学当小老师时，声音都比较小，此时我走到小马同学面前，他正在拿铅笔切橡皮擦玩，我说：“他们读的声音有点小，老师在前面没有听清楚，我嗓子疼，你可以帮我大声再读一遍吗？”小马立刻站起来大声读：“收听广播bbb。”同学们立刻安静了，都很惊讶地看着他，我又说：“你的声音真响亮，你可以告诉我你是怎么认识‘收听广播四个字的吗？他们刚才只会读‘bbb。”小马一脸得意地说：“我用爸爸手机玩游戏的时候认识的。”“玩游戏也可以认识生字，你真厉害啊！但是老师建议你不要玩游戏，会伤眼睛。请大家掌声表扬小马专心听课！”在同学们的掌声里，小马同学居然安静地坐到下课，虽然还是在玩橡皮，但没有离开座位，更加没有去干扰他人听课。只要小马一天都没有违反纪律，他就可以得到我的一颗糖果作为奖励。

2.同伴互助 小马个子高大，识字量比其他同学多，因此我安排一个个子高大、行为习惯各方面都很棒的男生小朱同学和他同桌。每当小马情绪暴躁时小朱会立即提醒他安静听课，会主动借漫画书给小马看。

3.科任协助 学校德育处出面组织所有科任老师开会，研究探讨小马同学的相关情况，大家形成合力共同教育小马，众人拾柴火焰高。

五、可喜进步

现在小马上二年级，父母忙于生计没有再来陪读，他的情绪平和了很多，攻击性行为减少了很多，偶尔能和同学愉快相处，有时可以一节课沉浸在漫画书中，个人卫生状况明显改善，遇到熟悉的老师会笑一笑或者叫声“老师好”，有时还会跑到学校德育办公室找主任聊天。

六、任重道远

从小马身上，我深刻了解到多动症对儿童发展的影响，也体会到治疗多动症儿童道路的艰辛。由于对儿童多动症的科学知识普及还不够，许多家长讳疾忌医，很容易错过孩子的最佳治疗期，给孩子的一生造成不良影响。另外，和我一样的广大班主任老师，不是心理老师和特殊教育出身，没有掌握专门的科学知识和治疗方法，只能摸着石头过河，也延误了矫治时机。孩子的心理健康需要学校、家庭、社会的共同努力，需要每一个与孩子相关的人细心呵护。对于多动症儿童的辅导更是个长期而艰巨的过程，光有爱远远不够，还需要科学的知识和方法，需要所有参与辅导的人员都能有极强的耐心和欣赏的眼光，需要全社会的包容与理解。

善待特殊儿童，积极帮助他们治疗疾病，让他们和普通孩子一样接受教育，将是利国利民的大事。我们生活在同一片蓝天下，愿每一个生命都能有尊严地活着，都能绽放自己独特的生命之花。但愿在治疗多动症儿童这条孤独的路上，我们普通老师并不孤单。

作者简介：陈贵珍（1979.8—），女，汉族，广东五华人，学历本科，小学高级教师，研究方向：融合教育。 编辑 张佳琪